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當前教育中一大弊端是學生“被教育”或“被學習”!
[提要] 據了解，創新型人才培養包括形成完善的創新型人才培養的政策環境；建立適合創新型人才發展的工作機制；摸索有利于創新型人才成長的培養模式。人大附中校長：試點建創新人才培養“特區”人大附中校長劉彭芝介紹，中國高端科技人才的培養，從起步階段就比美國晚了10年。 中國網 濱海高新訊 今天上午，市政協科技委與市科協聯合舉辦的2012科技論壇召開。 論壇上，中國教育學會名譽會長顧明遠表示，中國教育應重視個性教育，應減少必修課增加選修課。 此次論壇討論了要進一步優化社會環境，營造有利于創新型人才成長的氛圍。進一步優化育人環境，建立有利于創新型人才成長的教育體系等內容。 據了解，創新型人才培養包括形成完善的創新型人才培養的政策環境；建立適合創新型人才發展的工作機制；摸索有利于創新型人才成長的培養模式。 記者獲悉，此次論壇通過政協委員和科協專家的專業優勢，共同分析問題成因，研討如何進一步完善創新型人才培養模式，探討突破瓶頸制約的路徑和措施，并提出相關對策建議，供市委市政府及相關部門做決策參考。 聲音 中國教育學會名譽會長顧明遠：減必修課增選修課 當前教育中一大弊端是學生“被教育”或“被學習”。中國教育學會會長顧明遠表示，目前的教育，使得學生缺乏主體性，中國教育應重視個性化教育，根據每個學生的特點進行適合的教育，培養學生的選擇意識。 顧明遠認為，目前的教改要進行課程改革，減少必修課增加選修課。同時，必修課還要降低難度，讓所有學生都能學懂。有余力的學生甚至可以跳級，提前畢業，這樣才能涌現出各種杰出的創新人才。 但對于社會上關于提前培養超常兒童的觀點，顧明遠則認為，兒童幼年時期智力差別不大，因此不宜過早地確定誰是超常兒童，不要人為地把兒童分成三六九等。 顧明遠表示，應該在義務教育階段學習過程中發現智力在某一方面超常的兒童，提供條件，逐漸培養，到了高中階段在提供學生多種選擇中使他們的才能脫穎而出。可以設置一些超常班，但不宜過早，也不宜過多。【當前教育中一大弊端是學生“被教育”或“被學習”!】相關文章：
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