教育，在改革中探索

教育，在改革中探索

  教育是科學，科學在于創新，教育是技術，技術在于學習，教育是藝術，藝術在于個人感悟。珍惜這個機會，這個假期不在虛度，認真聽講，努力學習新課程標準。活到老，學到老，終身學習，畢生學教，不斷充實自己，終身為蓬勃發展的教育事業而奮斗！  通過這次培訓，我知道了課程標準修訂和審定工作的情況，收看了十年課程改革思路的精彩片段，知道了語文教學從什么地方下大功夫。  通過這次培訓，認識到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學方式，采用以學生為主體的探究式教學方式，改變過去學生被動接受知識的教學方式。教師要轉變角色，以學生為主，做學生自主學習、合作學習的促進者。從引導者到組織者的轉變，使教師在教學活動中的角色發生了根本的改變。從思維的角 度講，學習過程是一種具備發散性和創造性思維的過程。在教學中，教師需針對不同情況做出適時反饋，引導使之朝有利于知識建構的方向發展。新課程強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。教育理念與學生評價機制要轉變。  通過這次培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的發展，教學評價要促進全體學生的終身發展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發展的需要，與時俱進。學生的認知水平不同，個性發展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關注少數人的能力培養，放棄對大多數學生的培養，阻礙學生個性發展，這與國家的發展，與提高全民族的文化素質和科學素養的國策不相符。新的教學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。為了能使全員參與課堂活動并提高其有效性，教師應努力提高活動的 “質”的水平。對探究問題或任務的設計要符合學生的經驗水平；情境的創設要貼近學生的實際生活并能引起學生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵，創造學生討論的氣氛，激發全員的參與欲望，并注意適時評價。   提高業務水平，調整教法。這次國培培訓，從教材內容結構、課程目標、教學方法等多方面進行培訓，是教師進行系統學習和更新知識的好機會。我通過認真學習，對新課標、新教材又有新的認識，對教學業務的提高有很大的幫助。要與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系。    我在培訓中我學習了小學語文的課程目標和內容，了解了十年間課程目標改革的艱辛和成果。真正理解和體會到了一種全新的現代教學理念和教學模式，我領略了這種先進的教學理念和模式科學性和先進性，使我的教學思想和教學任務有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導自己今后教學實踐，培養合格的下一代。

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