教育的目的
教育的目的是培養天才 張 子 · 教育的終點是解放，教育的過程是培養學生的興趣和激發興趣。解放，就是回歸自我，發現自我，找到自己的天性和智慧；也就是教育的目的是培養天才，培養人人都可以成為天才——因為人人都有一個自我，人人都有靈魂，人人都有佛性，人人都有天性和智慧，每個人在某一方面都可以找到自我天才的出口。真正的教育來自于自我的而不是家長和教師，教師和家長只充當引導和激發的角色。 · 在中國，在世界各國，在這個人類社會教育當中，正缺少一種適合于天才（有天性智慧的，而不是偏見的）的重要教育方式，缺少生命意義的教育方式，沒有人認識自己，發現自己，發現自己的天性和智慧的教育方式。教育是以成了人類的一個笑柄。培養天才不是成為國家的機器，也不是成為某種炫耀，而是成為他自己，一個自由精神和智慧的自己。因為自由和智慧，生命才有光彩，生命才有意義，才能真正地理解家庭、感恩國家和無私地奉獻于人類。而現行的教育體制不知扼殺了多少愛因斯坦。 教育的目的是培養天才。不要誤解，這句話是一個讓人哭笑不得的事實，事實上我要說的，按照自然規律，所謂的天才其實是一個正常人，而其他人都是有意識病的不正常的；比方尼采所認為每一個人都受到社會價值觀和意識的影響，每一個人都不屬于自己，他們是一個個被價值觀和道德意識馴化的生物。而那些極少的正常人能清晰地明白自己的人生，知道自己該說什么真話，明白自己該做什么正事，對于熙攘的名利就如同他們的破鞋。當然，所謂的正常人其實是自然天性的人而在現實意識中則是高等人或者具有大智慧的人，因為在人類的歷史上，因為部落、族群、民族、國家以及政治、經濟、文化、道德等意識的存在，人類變得混沌和糊涂，沒有一個人清楚地知道自己生下來為了什么？隨大流，人云亦云，把自己淹沒在鄙俗之中，恐懼道德 “ 緊箍咒 ” 的痛苦而表現的膽小，還有些傳統派、保守派則來自對自我的無知。 · 培養天才不是成為一個國家或者民族的機器，也不是成為某種家庭、團體和個人的炫耀，而是讓他成為他自己，讓他發現自己，發現自己的天性和智慧。因為自我無限的智慧，生命的價值和存在的意義才得到發現，時代的新價值才能被發現，你方才可以成為老子、莊子、蘇格拉底，成為愛因斯坦，成為莎士比亞，成為比爾蓋茨或者其它，生命才會永恒。天才，只是一個正常的自然的生物，千萬不要把智性和愚性給顛倒了。 曾越是偉大的人，其罪孽越深，因為偉大窒息了許多人的平凡。誰有權？誰沒有權？誰都有權成為天才！成為偉人！因為有時偉人的一面之詞，混淆和障礙了每一個人成為偉大智慧的思想天空。幾乎在創造的同時，分辨、汲取有可能的營養才是每一個人自身偉大的解放。尊敬、崇拜、偶像、仿效、膜拜、聽話，那是人類所自我制造的無知和愚昧的道德枷鎖。因此，當別人偉大的時候別想著你腦袋里則塞滿了愚行。 · 任何教育不能達到天才標準的教育都是無用的和作廢的，是踐踏生命和浪費生物資源的。21世紀起，大學教育資質的標準將是頒發 “ 天才文憑 ” 而不是 “ 本科文憑 ” 。同時，研究生、碩士、博士、博士后、教授文憑和資質會得以廢除或者推進，也或者其它。對于不相信的同志來說，就如同你對待低級生物一樣的意識吧，因為他們本身并不值得相信。 · 在自然界，最能負載的牛和駱駝，它們往往具有反縐的本領——誰又說天才不是如此呢！如果告訴一個傻子他將來能成為總統或者首相，那么傻子的干勁和悟性總有一天也會讓自己成為天才。 · 培養自我興趣和激發自我興趣是回歸自我最基本的路徑和方法，是一個人走向天性和智慧，是成為天才的最基本的教育方式，否則所謂的教育將是徒勞的和泯滅人性的。佛是智慧，是一種方法；天性是智慧，也是一種方法；真理是一束星光，也是一種方法。天才，就是把握了天性、佛性、道性或者說真理的方法。 · 教育是解放思想，是到達天性而認識人類的本質命運和具有創造一切新價值的的過程和方法。如同萊布尼茲（Gottfried von Leibniz）所說的：“ 對一點點物質，如上帝之目那樣銳利的眼睛可以洞察宇宙中事物的整個過程，包括那些現存的、過去的和未來將發生的。” 還有人說，成為天才的那一刻就是知識的死亡輪回的那一時，比方尼采認為一切價值都要被重新評估和發現！這，比較符合自然之天性規律。 總結自己，而不是學習別人，自己總結，而不是閱讀智慧！中小學教育偏重于培養興趣和激發興趣；高中教育偏重于思維、方法教育，大學教育則要體現于徹悟與智慧，也就是自我天才的發現，自我的一種天才方法的形成。再者，高中理科生應該有自己獨立的實驗室，至少志趣相投的學生可以自發團結一起成立個人或團體實驗室；文科生至少在高中開始寫書，而不是閉著眼睛開墾書本。——學習不是目的，創造新價值才是根本，社會鍛煉和自身創作也是關鍵和核心。 · 教育不應當拘泥于學校或者學院，更應該在任何時候，任何地點學習，社會的任一角落。所謂30而立，40而不惑，50而知天命的孔子思想，那只是個人的私家偏見。孔子并不明白宇宙之真諦和自然之性情，或許 “ 天賦 ” 有限，至少不應該作為人生標準。在當今社會，或許至少提前10年，生命才得以延長和更有意義。 文摘：網絡 編輯：極品女紅【教育的目的】相關文章：
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