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教學(xué)質(zhì)量提升的淺對(duì)策
任何問(wèn)題的出現(xiàn)并不可怕，方法總比困難多。關(guān)鍵是能否找到解決問(wèn)題的方法和策略，從問(wèn)題的解決中生成出教學(xué)的智慧。針對(duì)上文中的教學(xué)質(zhì)量所反映的三方面問(wèn)題，我們想對(duì)應(yīng)的可以考慮解決的方法。核心是解決教師對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的漠視。
進(jìn)一步理順備課思路，提升個(gè)人備課質(zhì)量以及授課質(zhì)量。提前安排骨干教師對(duì)于每?jī)?cè)教材、每單元內(nèi)容甚至每篇課文的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行梳理，從字詞句以及閱讀訓(xùn)練等方面對(duì)于課文內(nèi)容進(jìn)行整理，開(kāi)學(xué)初對(duì)于每位教師進(jìn)行集中式培訓(xùn)，幫助教師解除教學(xué)障礙。加強(qiáng)問(wèn)題教研的實(shí)效性與即時(shí)性。充分發(fā)揮教研組職能作用，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)幫助教師解決教學(xué)疑難。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程監(jiān)控與隨機(jī)調(diào)研，對(duì)于薄弱和重點(diǎn)班級(jí)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，確保質(zhì)量。落實(shí)教研組與全處集體備課實(shí)效性工作，研深、研透、研細(xì)。加強(qiáng)教法研究力度，重視教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方法研究，落實(shí)課時(shí)訓(xùn)練要求，幫助教師科學(xué)把握年段訓(xùn)練要求及方法，努力做到堂堂清、課課清，提升語(yǔ)文課堂品味與內(nèi)涵。以年段閱讀教學(xué)片斷教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)為重點(diǎn)，逐步落實(shí)各年段閱讀教學(xué)能力訓(xùn)練。
重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)力度，落實(shí)到每一堂課，每一次作業(yè)，每一次測(cè)驗(yàn)，每一次答問(wèn)。習(xí)慣決定質(zhì)量。教學(xué)研討關(guān)注教師教，課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)。說(shuō)完整話、寫(xiě)規(guī)范字、會(huì)用心問(wèn)、題精心答，從少處入手，從細(xì)處深入，真正關(guān)注到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的每一時(shí)刻，確保時(shí)時(shí)教語(yǔ)文、語(yǔ)文時(shí)時(shí)教，讓學(xué)習(xí)的習(xí)慣與語(yǔ)文素養(yǎng)提升和諧同進(jìn)。重視寫(xiě)字指導(dǎo)課質(zhì)量。
結(jié)合年級(jí)課文學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定誦讀篇目，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。重視讀書(shū)指導(dǎo)與過(guò)程監(jiān)控，扎實(shí)組織開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)。落實(shí)好每周一節(jié)的讀書(shū)課。
抓好課內(nèi)閱讀指導(dǎo)課、課外讀書(shū)指導(dǎo)課以及寫(xiě)字三課的落實(shí)，強(qiáng)化基本素養(yǎng)的養(yǎng)成，語(yǔ)文質(zhì)量自然得以轉(zhuǎn)變。
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