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關于在中小學開展“有效教學年”活動的指導意見
鹽城市教育局鹽城市教育局關于在中小學開展“有效教學年”活動的指導意見鹽城市教育局關于在中小學開展“有效教學年”活動的指導意見
近幾年來，我市廣大教育工作者，積極實施新課程，落實素質教育的要求，不斷提高教學的有效性，促進了學生綜合素質的提高。但是，我市教學改革有待深化，教學中低效的現象還比較突出，制約了教學質量的持續提升。為了深入推進新課程，進一步提高教育教學效益，經研究決定，從2009年起，開展為期三年的鹽城市中小學“有效教學年”活動�，F提出如下指導意見。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以創辦人民滿意的教育為目標，以促進學生和教師的發展為根本，以提高課堂教學效益為重點，圍繞“有效教學”這一中心，深入推進新課程的實施，構建規范有序的教育教學管理長效機制，促進我市教育教學質量持續提升，為在蘇北率先基本實現教育現代化，進而建成教育強市作出應有的貢獻。
二、活動目標
1、增強教師的教學效益意識。“有效教學”指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發展，在社會資源耗費盡可能節約的前提下，促使學生素質的全面、和諧、可持續發展。學生有無進步或發展是教學是否有效的重要指標。要引導老師認真反思自己的課堂教學，努力糾正“低效講解、低效活動、低效練習”等教學現象，優化教學過程，提高教學效率，探索有效教學的科學之路。
2、提升教師實施有效教學的能力。要積極引導教師將新課程理念轉化為有效的教學行為，大力提升教師有效教學的設計和實施能力，全面促進教師的專業化成長。要引導教師認真學習有效教學的理論，深入探討有效教學的實踐問題，積極探究適合本校學生發展的有效課堂教學模式，使教師能以生為本，落實學生的主體地位，把課堂還給學生，從學生實際出發，合理確定教學起點，努力創設必要的問題情境，有效啟發學生思維，精心組織好學生活動，大副度提升學生的學習效率和學習能力。
3、推動校本教研深入發展。開展扎實有效的校本教研活動是實施有效教學的關鍵措施。要樹立“科研從教學中來，科研服務于教學”的理念。各地各學校要在認真反思教育教學中存在問題的基礎上，針對校本問題開展教學科研活動，認真開展“教學模式、教學管理、教學內容整合、有效訓練、分層教學、教與學的行為、教學評價、校本課程”等專題研究，提高學校開展的“教學理論學習、教師集體備課、學校公開課教學、教學論文評比、教學質量分析”等傳統教研活動的效益，充分發揮教育科研在提升學校教學效益上的引領作用。
4、促進教學質量大面積提高。要確保全市初中、小學生的畢業合格率達到95%以上，高中學業水平合格率在90%以上，高考成績繼續進位爭先，在全省保持領先的位置。
三、推進措施
1、充分認識推進有效教學的重要意義。在教育日益彰顯公平、走向和諧、強調科學發展，社會對教學質量期盼越來越強烈的今天，努力實踐以達成教學的有效性，成為當前促進教育持續發展的一項重要任務。推進有效教學是我市基礎教育改革和發展的必然選擇，是教育系統回報社會的義不容辭的責任，是實施素質教育、減輕學生過重負擔的必由之路，是深化教育改革、提高教學質量的重要途徑，是加強校本教研、促進教師隊伍建設的根本措施。要引導廣大教育工作者充分認識開展本項教育活動的重要意義，使有效教學成為廣大教育工作者的自覺追求。
2、堅持博采眾長，百花齊放。有效教學研究的領域十分寬廣，研究的成果十分豐富。要推薦“有效教學”閱讀書目，編印教師“有效教學”學習手冊，舉辦不同學段、不同學科、不同類型的“有效教學”論壇和沙龍，邀請省內外專家作專題講座和教學示范。以促進各類學校和廣大教師加強學習研究，借鑒他人的已有經驗，利用他人的研究成果，豐富自己，充實自己。在博采眾長的基礎上，在實踐中創造性的實施有效教學，形成具有本地特點和校本特色的有效教學模式。
3、堅持普遍提升，重點突破�！坝行Ы虒W”內涵十分豐富，是一個系統工程，涉及到課程計劃、課時安排、教學管理、教學組織、教學科研等方方面面的內容。在推進實施的過程中，要抓住重點，突出課堂教學這一中心環節。從2009年起，各校的對外公開教學觀摩，市縣兩級的各學科優課評比，職稱晉升和學科帶頭人、教學能手、特級教師評審中的上課、說課考核，都要突出課堂教學的有效性。開展這項活動的三年中，每年也要突出重點。2009年為有效教學推進年，重點是反思低效教學現象，分析原因，尋找對策；2010年為有效教學攻堅年，針對有效教學實施中存在的重難點問題，組織協作攻關，尋求突破；2011年為有效教學提升年，總結并推廣先進經驗，在實踐中探索實施有效教學的基本途徑，形成我市有效教學的特色，全面提升基礎教育教學質量。
4、制定有效教學規范和標準，規范行為。推進有效教學必須認真研究和制定評價標準，市局年內出臺《鹽城市有效教學基本規范》和《鹽城市中小學質量評估方案》，各地各學�？梢愿鶕Ｇ椋贫▽W校有效教學課堂標準，用以規范教師教學行為。要組織骨干老師幫助教學效益較低的教師改進教學，指導他們參加課堂有效教學達標訓練，促進他們提高教學效益。
5、堅持骨干引領，典型示范。推進有效教學，必須加強典型宣傳，發揮骨干教師的引領示范作用。對我市一批實施有效教學的先進學校和骨干教師，要認真總結推廣他們的成功經驗，發揮他們的示范作用。要通過組織名教師、學科帶頭人作有效課堂教學巡回展示，錄制下發有效教學示范課光盤，出刊有效教學案例匯編等途徑，讓廣大教育工作者學有榜樣。
四、組織領導
1、教育行政部門要加強對有效教學工作的指導和督查。要把實施有效教學作為各級教育行政部門的中心工作，教育局要落實各職能部門的工作責任，加強工作指導和督查。上半年各地各學校要啟動“有效教學年”活動，下半年要組織“家家到”視導檢查活動。各級教育主管部門要將有效教學的考核結果，作為學校教學實績評定、教師評優評先和職稱評定的重要依據。要總結推廣成功經驗和成果，及時發現存在問題和不足，并提出切實可行的整改意見，不斷提升全市實施有效教學的水平。
2、教研部門要加強有效教學的理論指導。教研部門要切實發揮研究、服務、指導作用，進一步加強有效教學專題研究，科學制定推進有效教學的實施細則，全面開展有效教學的研究，特別是有效教學各個環節的研究。要啟動全市“有效教學”十項重大課題的研究工作。要依托各學科中心，通過有效教學論壇、有效教學優課評選、有效教學論文評選等活動，扎實地推動有效教學的深入開展。
3、學校要加強有效教學的制度管理。實施有效教學，必須實施科學管理，務實管理，提高教學管理的有效性。廣大教育工作者要深刻反思自己的教學管理工作，分析目前學校教學低效管理或無效管理的行為表現及其原因。要認真研究并實踐能針對本校實際的教學管理策略，建構和完善學校有效教學評價指標和評價體系。要積極開展有效教學常規督查活動，將教學過程管理與終極性教學質量評價有機結合起來。要通過提升學校管理的有效性，增強教師的主人翁意識，激發教師提高教學效益的積極性與創造性，促進教師自主發展，促進學校教學質量不斷提高。
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