淺析職業教育與傳統教育的區別

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淺析職業教育與傳統教育的區別

淺析職業教育與傳統教育的區別2011-09-30 16：49

職業教育通往夢想的另一條途徑

淺析職業教育與傳統教育的區別

網易教育訊隨著國際競爭的日趨激烈，中國從人口大國轉變為人力資源大國，職業教育也越來越受到國家及社會的關注。發展職業教育，是提高勞動者素質，培養大量應用人才的重要途徑。特別是在當前世界經濟整體下滑，職業教育成為我們國家解決就業問題、提高社會生產力的有效途徑。

隨著就業形勢的嚴峻，傳統高等教育，在某階段和職業院校有著很大的區別：

第一，專業設置及課程設置上的區別。普通高等學校設置專業主要依據的是學科，而高等職業教育專業設置的主要依據是職業技術的崗位群，也就是說要按照市場的需求設置專業，什么職業技術人才緊缺，就設置什么專業。這種專業設置的顯著特征是：由于崗位性或職業性比較強，因而專業設置的針對性也比較強。比如徐州新華電腦專修學校，2011年專業體系全面升級，著力培養國家緊缺型人才，新華教育研究院在在全面調研國家IT發展戰略和IT企業對人才需求的基礎上，斥巨資研發"數字藝術人才"和"信息技術人才"兩大培養計劃，并與頂級IT廠商共建"新華·微軟IT學院"和"新華·Adobe數字藝術學院"。不僅專業技術領先，更通過簡化理論，強化實踐應用，并通過小班教學，因材施教，分段教學，階段達標等先進的教學模式，讓學生快速成為國家緊缺、現代企業急需的設計師和工程師。職業院校按照寬基礎、活模塊設置課程，課程體系的重點不在整體性和單一學科課程的系統性上，而強調構建以職業能力為本位的課程模式，開設的課程基本涵蓋未來職業崗位所需的基本知識和技能，即既要引入前沿知識，又要注重生產實踐中已應用的知識。

第二，人才培養方式上的區別。普通高等教育以課堂教學為主，也有實驗、實習等聯系實際的環節，但聯系實際的目的是為了更好地學習、掌握理論知識，著眼于理論知識的傳授；高等職業教育則著眼于培養學生的崗位工作能力，將技能強化訓練放在極其重要的地位上，強調理論與實踐并重，教育與訓練結合，強化技能訓練，在學中做，在做中學。在實踐教學中，高等教育院校都要重視相關專業的教學實踐環節。研究型高等教育的實踐教學以發現、驗證性實驗為主；職業院校則以強化技能訓練為特點，據悉，徐州新華電腦主修學校成立模擬公司與實訓基地，重視校內實驗、實訓設施和校外實習基地的建設，加強學生動手操作和模擬實習的能力培養。

在這個充滿競爭的社會，就業問題已成為重中之重，而職業教育的特點就是在解決就業的前提下全面提高學生的綜合素質，徐州新華電腦專修學校開設的"技能+學歷"的教學模式，讓新華學子們"一份努力，兩份收獲"。

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