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漢優(yōu)中文教育網(wǎng)漢語(yǔ)教程教案（六）-第16課你的車(chē)是新的還是舊的
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握本課所學(xué)的生詞的意思，能夠理解課文內(nèi)容。通過(guò)對(duì)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)、難點(diǎn)詞語(yǔ)的講練，幫助學(xué)生正確運(yùn)用，達(dá)到舉一反三的效果。
2、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的新語(yǔ)法點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（一）、詞匯
（二）、語(yǔ)法：
1、主謂謂語(yǔ)句
2、選擇問(wèn)句：……還是……？
3、省略問(wèn)句：……呢？
三、教學(xué)方法：
1、以學(xué)生為中心，注重實(shí)踐性、綜合性和交際性原則。在教學(xué)過(guò)程中著重以語(yǔ)言知識(shí)為中心，對(duì)重要句型精講多練，采用啟發(fā)式和討論式的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
2、注重詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的講解，在其過(guò)程中，采取多種方法反復(fù)練習(xí)，達(dá)到加強(qiáng)和鞏固的效果。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）組織教學(xué)（大約2分鐘）
聊天式提問(wèn)
（二）復(fù)習(xí)舊課（大約12分鐘）
方法：快速回答，完成對(duì)話、聽(tīng)寫(xiě)句子；根據(jù)提示詞語(yǔ)復(fù)述課文；以檢查學(xué)生對(duì)前一課語(yǔ)言知識(shí)、言語(yǔ)技能掌握的情況，并進(jìn)一步鞏固。
（三）學(xué)習(xí)新課（大約45分鐘）
1、導(dǎo)入新課：
2、學(xué)習(xí)生詞
聽(tīng)寫(xiě)新課生詞------教師領(lǐng)讀-------學(xué)生齊讀或個(gè)別讀-------糾正發(fā)音----
3、重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)：
⑴有點(diǎn)兒⑵還是⑶顏色⑷輛⑸最近⑹剛⑺怎么樣
4、講解重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)：
1)主謂謂語(yǔ)句：主謂詞組做謂語(yǔ)，說(shuō)明或描寫(xiě)主語(yǔ)的句子叫主謂謂語(yǔ)句
例句：A：你身體怎么樣？B：我身體很好。
2）省略問(wèn)句（……呢？）
省略問(wèn)句有兩種用法
①在沒(méi)有上下文的情況下，問(wèn)的是處所。例如：
我的書(shū)呢？（=我的書(shū)在哪兒？）
②有上下文時(shí)，語(yǔ)義要根據(jù)上下文判定，例如：
A：這是誰(shuí)的包？B：我的。
A：那個(gè)呢（=那個(gè)包是誰(shuí)的？）B：我朋友的。
3）選擇問(wèn)句（…還是…？）
估計(jì)有兩個(gè)以上的可能性時(shí)用選擇疑問(wèn)句提問(wèn)
例如：A：你的車(chē)是新的還是舊的？
B：我的車(chē)是新的。
5、學(xué)習(xí)課文：
形式（按自然段把課文分成四部分進(jìn)行，各部分步驟相同）：
1）聽(tīng)課文錄音----教師領(lǐng)讀----學(xué)生齊讀（分角色讀）----糾正發(fā)音----
2）學(xué)生質(zhì)疑，老師或?qū)W生解答----提問(wèn)內(nèi)容----
3）板書(shū)提示重點(diǎn)，概括大意----
4）學(xué)生看板書(shū)成段表達(dá)：復(fù)述課文內(nèi)容，分角色表演。
（四）本課小結(jié)（大約4分鐘）：
重點(diǎn)生詞、語(yǔ)法、交際功能項(xiàng)目
（五）布置作業(yè)（大約2分鐘）：
造句、作文、復(fù)述、預(yù)習(xí)
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