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讀《塑造教育的價(jià)值共同體》有感
讀德育案例有感
【博主按】
受學(xué)校德育處的委托，閱讀了年輕教師的一些德育案例。讀后非常贊賞這些年輕人的敬業(yè)精神，贊賞他們相機(jī)誘導(dǎo)學(xué)生走出生活低谷的方法和智慧，贊賞他們運(yùn)用教育新理念指導(dǎo)實(shí)踐工作獲得的成果，于是寫(xiě)了讀后感想。現(xiàn)將分幾次上傳到博客并在感想之后附上作者的文章以饗博友。
一、讀《家校共同教育——塑造教育的價(jià)值共同體》
本文有成功的案例，有具體的分析，理論與實(shí)踐相結(jié)合。文章內(nèi)容充實(shí)，事例感人。
生理加速發(fā)展而造成的對(duì)身心發(fā)展現(xiàn)狀的不適應(yīng)和不平衡，常常會(huì)使孩子們?cè)谌狈?zhǔn)備的情況下，因面對(duì)許多矛盾和困惑而感到焦慮。這些孩子在遇到不滿和不平事時(shí)，容易出現(xiàn)突發(fā)式的情緒失控。特別是來(lái)自家庭的矛盾和困惑更容易擊倒脆弱的孩子。無(wú)論是父母吵架，還是父母言行不一，都可能給孩子帶來(lái)心靈上的電閃雷鳴，甚至導(dǎo)致無(wú)能為力的孩子用反常的行為宣泄自己的憤懣情緒。
文章的作者深知這一道理。她善于洞察學(xué)生心理變化，及時(shí)搭建家校教育溝通的橋梁，成功地引導(dǎo)學(xué)生走出心理障礙，使之實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
建議：
在案例反思中還要適當(dāng)?shù)卦僖园咐械娜撕褪聻槔餍┓治觥＠珀P(guān)于夢(mèng)想和多一句肯定的話問(wèn)題，可以指出，正因?yàn)槔蠋熢趦蓚�(gè)學(xué)生遇到挫折淡忘了自己的夢(mèng)想之時(shí)，及時(shí)肯定他們的長(zhǎng)處，提請(qǐng)他們不忘自己的追求，所以才能讓他們排除干擾，重振旗鼓，去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
此外，要求學(xué)生讀好書(shū)，與兩個(gè)案例何關(guān)？也應(yīng)有所交代。是否可以嘗試引用《弟子規(guī)》的某些名言來(lái)說(shuō)明這一問(wèn)題。這樣文章才能緊扣案例，開(kāi)合有致地分析問(wèn)題。
【附】
家校共同教育——塑造教育的價(jià)值共同體
福州十一中莊航
用信心支持，用真心呵護(hù)，用愛(ài)心滋潤(rùn)，用耐心哺育，全心投入。以自己對(duì)兒女的心，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的心，構(gòu)建家校教育的理解橋梁，促進(jìn)家校共同教育，塑造教育的價(jià)值共同體，才能達(dá)到學(xué)校、家庭雙贏的局面。
全球范圍內(nèi)的男生教育危機(jī)，有人用這樣的話形容：女性教育有如如日中天的羅馬帝國(guó)，而男性教育則如日漸衰敗的希臘文化。每個(gè)班主任在分班時(shí)，都希望班級(jí)里的女生多，女生多好帶呀，女生就是比男生更懂事，更乖巧；女生成績(jī)更好。這是很多班主任的心聲。實(shí)際不完全如此。
一、案例簡(jiǎn)述
1、2008年9月10日教師節(jié)
這一年的教師節(jié)，我收到了一個(gè)特別的教師節(jié)禮物。考上福州一中的小鵬回母校，帶給我一瓶冰紅茶。說(shuō)知道老師不愛(ài)喝礦泉水。問(wèn)我最近肩周炎好些了嗎，要不要給我捶捶。背著一起來(lái)的幾個(gè)同學(xué)，他對(duì)我說(shuō)，“老師，我爸爸媽媽還是離婚了。現(xiàn)在，我媽出國(guó)了。不過(guò)，我已經(jīng)開(kāi)始學(xué)著去理解，去接受，畢竟他們還是愛(ài)我的。高中三年，我會(huì)努力的。謝謝老師。”
幾句話讓我們都想起了初三的那年下學(xué)期，臨近市統(tǒng)考那段日子。這個(gè)平日聰明伶俐，做事有分寸的學(xué)生，突然在課堂上開(kāi)起了小差，會(huì)因?yàn)橐恍o(wú)聊的玩笑笑的前俯后仰，明顯失去了聽(tīng)課的耐性。作業(yè)也開(kāi)始應(yīng)付了，下課時(shí)與一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生在教室大聲喧嘩，很快就發(fā)展到有時(shí)還會(huì)因一些極小的事與好友吵架、動(dòng)手，成績(jī)呈直線下降。在臨考時(shí)候出現(xiàn)問(wèn)題，是中考大忌，我看在眼里，急在心里。當(dāng)時(shí)，我只是他們班任課老師，但長(zhǎng)期擔(dān)任班主任的敏感，讓我懷疑他一定有事藏在心里，無(wú)處傾述，以一種消極的形式表現(xiàn)出來(lái)。在幾次提醒無(wú)效之后，我找了一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，把小鵬請(qǐng)到了辦公室。“最近，你有什么心事嗎？”開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，我直奔主題。“沒(méi)有。”小鵬否認(rèn)。“沒(méi)有，那你最近的表現(xiàn)為什么如此反常？”“有嗎？”“沒(méi)有？沒(méi)有你會(huì)經(jīng)常在課堂上開(kāi)小差，講笑話？沒(méi)有你會(huì)不按時(shí)完成作業(yè)？沒(méi)有你會(huì)下課如此喧嘩，沒(méi)有你會(huì)和好朋友因?yàn)樾∈路茨砍沙穑窟@難道是正常的你？成績(jī)下降了多少知道嗎？你父母對(duì)你的期望能實(shí)現(xiàn)嗎？”說(shuō)道這里，小鵬的眼淚唰唰的下來(lái)了。“莊老師，你別告訴我媽?zhuān)罱呀?jīng)夠煩了。”我敏感的意識(shí)到其中的話外之意，“怎么，是因?yàn)槟惆謰專(zhuān)俊毙※i本不想說(shuō)，他母親是個(gè)要面子的人，父親有了婚外情，父母每天吵架，瞞得了外人，可怎么瞞得過(guò)朝夕相處的孩子。
家庭的問(wèn)題，是最難處理的，有道是“清官難斷家務(wù)事。”一個(gè)幸福家庭的分裂，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是一種莫大的傷害。幸福健全的家庭是一個(gè)孩子得以陽(yáng)光成長(zhǎng)的“氧氣”。小鵬請(qǐng)求我不要與母親談，可又不知如何化解心中的痛苦，于是有了以上的這些反常表現(xiàn)。我了解小鵬的母親是個(gè)極愛(ài)孩子、對(duì)孩子寄予厚望的人。而小鵬說(shuō)，父親知道自己理虧，吵架基本是母親氣不過(guò)才引起的。深思熟慮之后，我建議小鵬，開(kāi)誠(chéng)布公的跟父母談一談，告訴父母他的困擾，提醒父母你是他們唯一的兒子，中考臨近，問(wèn)問(wèn)他們是否還希望他考上理想的學(xué)校，如果可以，是否至少能為他排除干擾直到中考結(jié)束。同時(shí)我也提醒小鵬，大人的世界，也有許多無(wú)奈，學(xué)著去理解，去接受，他們還是愛(ài)你的。在人生旅途，不能因?yàn)橛辛诵╋L(fēng)雨，你就不能堅(jiān)持自己的方向。
幾天后，小鵬告訴我，昨晚跟父母談過(guò)了，父母一時(shí)無(wú)話以對(duì)，小鵬在電腦前等到兩點(diǎn)，母親來(lái)到他房間里，告訴他，父母會(huì)全力以赴支持他中考，不會(huì)再因?yàn)樗麄兊氖拢绊懰膶W(xué)習(xí)。而且，這幾天他們關(guān)系好轉(zhuǎn)了很多。趁熱打鐵，我告訴小鵬，也許會(huì)因此出現(xiàn)奇跡呢，因?yàn)檫@段時(shí)間，他們會(huì)和好，你會(huì)如愿以償考上好學(xué)校，全家人還能跟以前一樣和和睦睦。他很開(kāi)心，學(xué)習(xí)的勁頭明顯提起來(lái)了。在以后的學(xué)習(xí)中，我一直關(guān)注著這個(gè)孩子，在中考前，我特意委婉的提醒他母親，多關(guān)心孩子的心態(tài)，多給他創(chuàng)造良好的溫書(shū)迎考環(huán)境，家校的共同努力，塑造了教育的價(jià)值共同體，讓小鵬有驚無(wú)險(xiǎn)，考上了一中。
2、2009年初二上
小剛，一個(gè)正直，上進(jìn)，眼里容不得一粒沙的學(xué)生。一次課間休息，學(xué)生過(guò)來(lái)通知我，小剛和小林正在打架，我急急忙忙的趕到班上，正好看到兩人一人手持一個(gè)大水杯，像拿手榴彈似的舉著，正大眼瞪小眼，相持不下呢。其中一個(gè)杯子里水已經(jīng)灑了一半，附近的桌面，地上濕漉漉的。我讓他們放下手中的“武器”，為了不要影響別的同學(xué)上下一節(jié)課，請(qǐng)他們跟我到辦公室冷靜一下。小林倒是相對(duì)聽(tīng)話的去了辦公室，而小剛，則氣呼呼的跟我說(shuō)，“老師，你讓我自己冷靜一下，等會(huì)兒我去辦公室找你。”邊說(shuō)邊緊握拳頭在鐵門(mén)上捶了十幾下，堅(jiān)硬的鐵門(mén)上，出現(xiàn)了大大小小的幾十個(gè)小窟窿，那是手關(guān)節(jié)大的。如果打在同學(xué)身上，會(huì)出現(xiàn)什么，情況堪憂。但基于我對(duì)他的了解，我說(shuō)，你要冷靜，等會(huì)來(lái)找我。趁這期間，我詢問(wèn)了圍觀的同學(xué)，起因很簡(jiǎn)單，幾個(gè)同學(xué)開(kāi)玩笑，分站班級(jí)四角圍住一個(gè)同學(xué)，“小林，&*……@#”被戲弄的小林氣憤之余，去追趕他們，可又追不上，于是把他們的書(shū)包扔在地上。扔小剛書(shū)包時(shí)，還在包上孩子氣的踩了幾腳。這時(shí)學(xué)生的一句話引起了我的注意，說(shuō)平常小剛是不會(huì)因?yàn)殚_(kāi)玩笑發(fā)這么大的火的，本來(lái)他說(shuō)畢竟錯(cuò)是他們幾個(gè)引起的，小林扔書(shū)包就不用計(jì)較了。就是因?yàn)槟菐啄_，恰好他這幾天火氣大，把自家的柜子也打爛了。還說(shuō)，他們其實(shí)只是不會(huì)打起來(lái)的，還有我們會(huì)勸架呢。學(xué)生說(shuō)的話有一定的可信度。小剛最近確實(shí)比以往暴躁了許多。在之前與他母親的幾次聯(lián)系中，我覺(jué)得問(wèn)題出在他們的母子關(guān)系緊張上，今天的事只是一次爆發(fā)。
不出意料，小剛留下后，很干脆地說(shuō)今天是他錯(cuò)了，這事不會(huì)留下后遺癥。小事為什么會(huì)發(fā)展成大事？如果沒(méi)有及時(shí)阻止會(huì)產(chǎn)生什么后果？怎么保證不會(huì)留下后遺癥？面對(duì)我連珠炮似的提問(wèn)，他說(shuō)，反正我這人說(shuō)到做到，不像某人，從來(lái)不講誠(chéng)信。我知道，他說(shuō)的是他母親。母親答應(yīng)他買(mǎi)手機(jī)，第一次給了他一架二手機(jī)；第二次，說(shuō)要等成績(jī)考好了再說(shuō)，第三次，說(shuō)過(guò)春節(jié)，花銷(xiāo)太大，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)。類(lèi)似的例子他從小到大舉了不少，隨著控訴的深入，眼淚嘩嘩的下來(lái)了。
小剛不虛榮，并不是在意手機(jī)的好壞，在意的是母親的態(tài)度。我站在中立的立場(chǎng)，為他分析，不虛榮，不用換手機(jī)，考好是你的分內(nèi)事，不必?fù)Q，春節(jié)，媽媽為你花七、八千買(mǎi)了單簧管，交了學(xué)費(fèi)，花銷(xiāo)是不小，應(yīng)該體諒，問(wèn)題就在母親應(yīng)當(dāng)開(kāi)誠(chéng)布公的給你講，相信你的選擇。正如老師相信你的判斷。
我和他母親很好的進(jìn)行了多種形式的交流。最后我們達(dá)成共識(shí)。這件事，站在各自立場(chǎng)，誰(shuí)都沒(méi)錯(cuò)，錯(cuò)在缺乏良好的溝通，缺在父親長(zhǎng)期不在家，母子缺少一個(gè)化解矛盾的橋梁。我建議母親適當(dāng)讓步，主動(dòng)把事情的前因后果給兒子做出解釋?zhuān)嘈藕⒆幽茏龀龊玫木駬瘛Ｈ绻嬲劜缓靡馑迹瑫?shū)面的也行。鑒于小剛目前的情緒，父親如果能百忙中抽空回來(lái)，為他們做調(diào)解，就更好了。教育心理學(xué)上有這么一種說(shuō)法，如果家庭中母子關(guān)系不協(xié)調(diào)，兒子更容易早戀。父女關(guān)系緊張，女生容易出現(xiàn)感情危機(jī)，這是正常的情感轉(zhuǎn)移。小剛目前的情緒、行為都反映了這一點(diǎn)。小剛母親正為小剛的早戀苗頭擔(dān)憂，聽(tīng)我說(shuō)完，恍然大悟。在接下來(lái)的幾周，我密切關(guān)注事態(tài)的發(fā)展，及時(shí)加以疏導(dǎo)、鼓勵(lì)，使此事妥善解決，小剛在期末學(xué)習(xí)上創(chuàng)造了歷史最佳紀(jì)錄，從年段八十幾名，進(jìn)到前十。達(dá)到學(xué)校與家庭的雙贏效果。
案例反思
一、家校聯(lián)系，以服務(wù)為宗旨。
在班主任、學(xué)生、父母的多元關(guān)系中，博弈的最終目的都是為了教育的價(jià)值共同體——學(xué)生，以求達(dá)到學(xué)校與家庭的雙贏效果。我們生活在這個(gè)不太完美的世界里，家庭不和、分居、離異而形成的問(wèn)題層出不窮，多元化家庭結(jié)構(gòu)的比例越來(lái)越大，所引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題也越來(lái)越多。家庭是子女最早接受教育的場(chǎng)所，家庭中的教育功能要由父母雙方共同承擔(dān)。如果缺少其中任何一方，就很可能出現(xiàn)家庭教育功能的欠缺。因此，正如我們?cè)诮逃^(guò)程中發(fā)現(xiàn)的那樣，不少學(xué)生都或多或少地存在這樣或者那樣的家庭問(wèn)題引發(fā)的行為問(wèn)題。這使教育工作者面臨著極嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
代溝問(wèn)題，當(dāng)然責(zé)在雙方，但作為父母，老師要多擔(dān)待些。父母、老師都當(dāng)過(guò)學(xué)生，自然有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生沒(méi)當(dāng)過(guò)父母、老師，體會(huì)不同。方塊字，“父”字倆眼倒豎，雙腿橫叉，而“子”字則低頭屈膝，弓背駝腰，今天的父母、老師要還想這樣的父子、師生關(guān)系，那是做夢(mèng)。退一步可以海闊天空，適度的妥協(xié)，讓步，寬容并不會(huì)對(duì)長(zhǎng)者權(quán)威形成挑戰(zhàn)，更多的是形成一種親和力，亦可化百煉鋼為繞指柔。學(xué)生們不怕我，在一些老師看來(lái)，有時(shí)甚至有些“放肆”，但必要時(shí)，一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)，就是必須無(wú)條件服從的命令。正如一個(gè)女生周記中說(shuō)，莊老師對(duì)我們很親切，可我們還是有點(diǎn)小怕哦。這是我理解他們、信任他們的同時(shí)，也獲得了學(xué)生的認(rèn)可。
“親其師，則信其道也。”畢竟很多家長(zhǎng)不是教育工作者，班主任作為成人世界通向兒童世界的全權(quán)代表，要有意識(shí)為家長(zhǎng)和學(xué)生打通溝通渠道，排除雙方的困擾。為了教育的價(jià)值共同體——學(xué)生，盡心盡力的同時(shí)，贏得的不僅是學(xué)生的愛(ài)戴，同時(shí)也是家長(zhǎng)的尊重。
二、師生關(guān)系，以理解為前提。
1、塑班級(jí)共性，炫學(xué)生個(gè)性。
卓越源于夢(mèng)想，你有夢(mèng)，才能追。每學(xué)期我都送學(xué)生一句話。TobeNumberOneTrymyBest.奠定班級(jí)全體努力的方向。盡力而為，力爭(zhēng)第一成為班級(jí)的共同口號(hào)。強(qiáng)調(diào)的是盡力而為，不管結(jié)果如何，因?yàn)榈谝恢挥幸粋�(gè)。將來(lái)回首初中三年，才不會(huì)有遺憾。學(xué)習(xí)目標(biāo)的口號(hào)化，可以讓孩子們時(shí)時(shí)提醒自己，激勵(lì)自己。“細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切”細(xì)化了學(xué)習(xí)的態(tài)度。“天道酬勤”是勤奮的回報(bào)。“優(yōu)秀其實(shí)是一種習(xí)慣”，讓我能放心放手。言簡(jiǎn)意賅，讓學(xué)生知道老師的期盼，是理解的前提。
周記是心靈溝通的橋梁，讓學(xué)生寫(xiě)周?chē)模约旱摹⒏袆?dòng)他人的故事，從中不斷挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，及時(shí)通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)，給予每個(gè)學(xué)生同等的關(guān)注。把握時(shí)機(jī)，適當(dāng)引導(dǎo)。不讓外在的因素影響學(xué)生內(nèi)在想法。如何把消極的思想從學(xué)生腦海里消除，取而代之一種積極上進(jìn)的思想，在不斷的尋找他們閃光點(diǎn)的過(guò)程中找到自我的位置，給予自信的力量，形成了良性的循環(huán)。
2、讀一本好書(shū)。
德國(guó)詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就等于和一位高尚的人對(duì)話。”在課堂、班會(huì)課中，與學(xué)科銜接，推薦《美麗英語(yǔ)》、《弟子規(guī)》、《國(guó)家地理》等好書(shū)，在閱讀與鑒賞活動(dòng)中，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對(duì)個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí)。更重要的，潛移默化中促進(jìn)學(xué)科的興趣，提高學(xué)習(xí)的成績(jī)。
3、多一句肯定。
案例寫(xiě)到這里，我回想起2000年那封發(fā)自西安交通大學(xué)的信，信中附了一張照片，第一屆學(xué)生小潼意氣風(fēng)發(fā)，站在交大門(mén)口。信中小潼告訴我，這是他畢業(yè)以來(lái)第一次給自己的老師寫(xiě)信。他說(shuō)一直等到今天才覺(jué)得可以面對(duì)我，而不再有遺憾。當(dāng)年，為了勸架，卻變成了群毆。我請(qǐng)求學(xué)校不要給予他處分，“一個(gè)品性純樸、誠(chéng)摯待人的學(xué)生，我們應(yīng)該相信他的解釋?zhuān)o他一個(gè)機(jī)會(huì)。”那一次小潼哭的很動(dòng)情。一個(gè)中下的學(xué)生，為了一句肯定，付出的是六年的努力，這姍姍來(lái)遲的喜報(bào)也深深觸動(dòng)我的心靈，一句話的力量能走多遠(yuǎn)。
古希臘的偉大哲學(xué)家亞里斯多德，說(shuō)過(guò)這一句讓我們今天依然可以時(shí)常回味的話：“優(yōu)秀其實(shí)是一種習(xí)慣。”朱靜書(shū)記在給我校班主任德育培訓(xùn)時(shí)也說(shuō)過(guò)，巫師，經(jīng)師，教師，能師，名師，大師。我們不能做巫師，經(jīng)師，我們不能滿足于做教師，能師，我們要爭(zhēng)取做名師，大師。班主任全心投入，其實(shí)是一種習(xí)慣，這是學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)合力的結(jié)晶，為了同一個(gè)目標(biāo)：家校共同教育，塑造教育的價(jià)值共同體。
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