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杭州學大教育
“中國教育輔導機構十大品牌”之一的學大教育是全國第一家個性化輔導創(chuàng)始機構。學大教育一直秉承以學為大以學生為本的方針，堅持為學大教育的每一個學生量身定做最合適的一對一輔導計劃。七年來，學大除了提高了無數(shù)學生的成績，同時也教好了很多所謂的“劣等生”.這一切，源于學大教育是從尊重每一個學生開始的。
現(xiàn)在的學生壓力大學業(yè)重，身為獨身子女的他們也背負著父母望子成龍望女成鳳的希冀。有時學生會很苦惱：為什么自己付出了這么多，爸媽和老師還這么看待自己呢？為了不讓本應天真可愛的孩子們出現(xiàn)這樣疑惑的眼神，學大在輔導孩子學習的同時，走進孩子的內(nèi)心，理解他們的想法，把握他們的內(nèi)心世界。
每個學生都有自尊，每個學生都需要別人的尊重和信賴。學大教育，從尊重開始。
學大教育推崇的是一對一個性化輔導。一對一，就一定要給學生真誠的關懷與幫助，這樣，才能建立起親密和諧的師生關系。學大的教育理念是“愛，賦予人們學習的靈感。”想要培養(yǎng)學生獨立完整的人格，就要讓學生在自由和諧的環(huán)境中得到提高。
學大教育尊重每個學生的個體差異，根據(jù)每個學生所處的家庭、社會環(huán)境的不同和生活學習習慣的不同，分析他們的性格特征和學習速度等。就算是孿生兄弟，天性能力也存在很大的差異。學大教育從來不將學生做簡單的比較，更堅決反對當眾指責批評學生。學生們正處于在發(fā)育期和成長期，他們的行為習慣、道德品質(zhì)、思維意識是最具可塑性的，是有充分的潛力可以挖掘的，關鍵在于老師能否用心挖掘，努力雕琢。學大的每一個老師面對不同的學生，都會去研究每個學生的已有經(jīng)驗、認知能力和心理特征，把握學生的思維方式，充分挖掘?qū)W生的潛能，打開一扇通往學生內(nèi)心世界的門、一扇讓孩子活躍思考的學習之門。
學大教育尊重每個學生，卻也不是對學生放任自流，因為嚴格也是一種尊重一種愛。
自古以來就有“嚴師出高徒”這樣的諺語，必要的嚴格是不可或缺的，每個人都有惰性，更何況是心性不夠成熟的學生們，對他們嚴格要求，能及時地控制和克服孩子不好的習慣行為，可以促使學生不斷進步。學大教育的嚴格不等于嚴厲，是一種對學生的規(guī)范，教學生凡事都要做得到位圓滿；也不是板起面孔的斥責，嚴格可以是和風細雨甚至是春風滿面，教會學生明辨是非，積極改正。學大有個上五年級的小學生可可，什么都好，就是一手字寫的歪歪扭扭的。孩子的父母怎么和可可說字必須寫端正整齊了，孩子都不在乎。一次在陪讀教室，學管師王老師在可可身邊看他做作業(yè)，突然對他說：“可可，臺風來啦！”可可詫異地望著窗外晴朗的天空扭頭不解地看著老師“王老師，哪里有臺風啊？天很晴啊！”王老師笑瞇瞇地說：“沒有臺風，可可的字怎么都被刮倒了？”可可噗哧一聲笑了出來，害羞地摸摸腦袋，開始注意字要寫得端正。沒幾天，可可的字又漸漸恢復了原樣，王老師走到可可身邊，摸著他的頭笑吟吟地又說道“可可的字是不是該減減肥嘍！”這個看似玩笑的批評，讓可可記住了字要寫得端正，從那以后，可可的字雖然還是很稚嫩，但是寫得端正整齊，可可的父母看到可可的作業(yè)本都以為拿錯了別的孩子的本子。
學大教育尊崇葉圣陶先生所說的“只要先生們少罵幾句壞蛋，社會、家庭、政府多給一些自由空氣，少用一些齊一手段，同學，是愛迪生，便如雨后春筍一發(fā)而不可遏了。”尊重每個學生，根據(jù)他們的年齡特點，按照他們生理心理發(fā)展需求循循善誘，因勢利導，同時采用科學的教育方法，平等的和學生對話，給學生更多一份的理解和關心。
學大教育堅信理論是指導實踐的，有什么樣的教育理念自然會有什么樣的教育行為，也就會產(chǎn)生什么樣的教育結(jié)果。學大教育秉承從尊重學生開始、一切從學生的個性出發(fā)、一切為了學生的教育理念。堅持不懈的為每個學生提供最適合的個性化教育和輔導，學生一天天的健康成長，我們充滿激情希望學大越來越好！
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