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素質教育-我們期待的“同一首歌”
有網友這么說：
“今晨與一退休老教師一道爬山，我說某領導可能升官了，他說這領導教育理念可以概括成一二三，這樣的領導是應該升到別的地方去。何為一二三？他說這個領導如果在作報告時候說，今天的主題講一個字，那一定是：考！講二個字那就是：分數！講三個字那就是升學率！我說那他如果講四個字，是哪四個字呢？先生說，他會講四個字嗎，他能講四個字嗎？我無語！”
這四個字我想就是“素質教育”了。是啊，素質教育很難，但倘若我們教育人已經對此失去信心，已經是口是心非，那問題就嚴重了。但是，教育圈內還有許多局長、校長、老師，還有許多教育專家和有識之士在為“素質教育”的艱難實現努力著。更可喜的是許多教師，許許多多的教師已經深刻意識到“應試教育”的巨大危害，他們對素質教育的渴望越來越急迫；許多家長，許許多多的家長，許許多多有見地有學識的家長已經開始從“應試教育”的“集體無意識”里清醒過來，他們用一種理性的、正確的態度介入今天的教育。盡管教師隊伍中（或者校長隊伍中）、家長隊伍中還有許多人對“素質教育”進行有意或無意的“不理睬”乃至“褻瀆”，但畢竟“素質教育”的社會訴求在穩步地增長。
越來越多的人意識到教育問題的嚴重，認識到高考的成功不是孩子發展的終極目標。
越來越多的人意識到高分低能的悲哀，認識到出國留學人數的增長標志著人們對“真教育”的追求。
越來越多的人意識到好的教育與差的教育的區別，認識到香港的大學和臺灣的大學在內地招生日趨火爆并不是壞事。
素質教育這“同一首歌”，越來越成為我們共同期待的“聲音”。
是啊，任何一種變革，都需要有一種基礎，都需要時間，甚至有時候會“曲線救亡”，素質教育也需要有這么一種“火候”。拖，不行；急，也不行。至于那些深知道素質教育的來到尚需時日因而大發應試教育之“財”（當然也包括“非財”）的人，我相信，隨著教育的進步，今后必然會“摸著肚、紅著臉、講著醉話”卻又“不知足”地抱怨著悻悻地離開。那些腳踏實地為學生的人格塑造和真實能力培養講真話并年復一年、日復一日地嘔心瀝血工作著的老師和校長們，必然為后來的人們所尊重。
素質教育者，把學生當人，把老師當人。學生不是一個個產品，老師不是一臺臺機器。素質教育者講真話、求真相、做真事，把社會當回事，把民族當大事，更把未來當要事；素質教育者，對孩子進行全面設計規劃塑造，對老師的專業發展和幸福生活予以深切的關注。我從內心深處為“素質教育”歌唱，為素質教育者歌唱。
所以我的一二三的教育理念是：人，真實，重設計。
素質教育，家長、教師、孩子，學校、家庭、社會，我們渴望的“同一首歌”。
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