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劍橋大學教育理念及啟示
劍橋大學教育理念及啟示 縱觀劍橋大學800年的發展歷史，可見其自身獨特的教育理念在其成長為世界一流大學的進程中發揮了至關重要的作用。劍橋大學是一所傳統的大學，但它能審時度勢，根據社會政治經濟發展的需要，在繼承傳統的同時，不斷創新。與劍橋大學相比，我國現代大學是年輕的，不論是其傳統還是創新，劍橋大學的發展對于我國大學教育都有著重要的啟示意義。大學教育應注重學生品德修養教育劍橋大學堅持“造就紳士”的教育理念，強調對人的理性訓練和人格的塑造，認為教育的唯一和最高目的是獲取知識和發展智慧；倡導原創性研究，提倡厚積而薄發，反對急功近利的教育功利主義。改革開放以來，市場經濟的浪潮日益侵入我國高教界，在各種量化標準和經濟利益壓力的驅動下，我國大學教育出現了急功近利、不重道德教育的傾向。我國大學應當反思市場經濟沖擊下教育的價值與功能，將大學生當做人來培養，將大學生培養成為有教養的人。在關注學生專業發展、知識學習和市場適應能力的同時，大學更應該重視對學生進行品德修養教育，在課程設置、教學活動和生活指導中，更多地融入價值觀教育、理想教育、信念教育、德行修養教育，使大學生成為社會的道德楷模，從而引領社會的文明進步。當然，對大學生的道德教育應當建立在大學自身的道德建設上，如果大學自審缺乏道德，缺乏社會責任感，大學領導以做官的姿態對待辦學，教師不以學術為上，沒有潛心學問、獻身真理的精神氣質，那么，大學生的道德教育是不可能開展起來的，即便在形式上開展了，實際上也是不可能有好的效果的。大學應當成為社會的良心，大學的文化環境和氛圍應當是高尚社會文化的典范，大學應當以優良的文化塑造大學生的精神世界，應當以優良的文化領導社會進步的方向。堅持以學生為本劍橋大學奉行“大學因培養學生而存在”，鼓勵學生主動探求未知的領域，對學生關懷備至，給予學生足夠的學習自由和學習空間，為學生成長營造優良的學習環境。我國大學曾經以人才培養為其唯一職能，但改革開放以來，隨著社會經濟發展對大學的需求越來越多樣化，很多大學迷失了自我，對大學的根本職能在意識上淡薄了，在行為上忽視了，在結果上輕視了，使人才培養工作說起來重要，實際上不重要，教學工作名義上是中心工作，實際上成為增加學費收入的手段。由于傳統文化和大學領導管理體制的影響，大學存在濃厚的官本位意識，大學并不因培養學生而存在，培養學生只是大學存在的手段而已。所以，盡管我國大學存在以學生為本的口號，但大多都只是停留在口頭上，并沒有在大學體制、規章制度、工作常規、教學活動中得到實際的體現。在教學上，不是引導學生主動學習和主動思考，而是一味地滿堂灌，學生只是被動地接受灌輸的知識，很少獨立思考。如此，要培養出一流的學生，是完全不可能的。我國大學應當牢固地樹立以學生為本，大學因學生而存在的教育理念，重建大學文化，一切工作圍繞學生的培養而展開，行政工作應當發揮服務職能，以學生服務工作的內容和質量作為評價標準；應當通過規章制度將服務學生的工作常規化、日常化，使行政干部自覺在學生服務工作中實現自己的人生價值，使教師將教學作為自己第一位的工作，以培養學生理性思維能力和主動創新能力為目的，積極投身教學改革，建立以學生發展為本的教學工作體系。培養服務社會經濟發展的精英人才劍橋大學前校長布羅厄斯曾指出：“劍橋在藝術和人文方面的成就絕不遜于科技方面的成就。”劍橋大學曾經是古典人文教育的中心之一，現代的劍橋大學在重視發展自然科學，實施科技教育的同時，也注重人文社會科學建設，進一步加強人文社會科學教育，其根本目的就是要培養服務社會經濟發展的精英人才。劍橋大學人文和科技相結合的教育理念使其在人文教育和科技教育方面都取得了卓越的成就。我國大學曾經實施高度專門化的專業教育，大學學科專業結構欠合理，課程和教學過分專業化，改革開放以來，雖然很多大學進行了學科專業結構調整，并對舊的專業教育模式進行了改革，但成效還不很明顯，學科專業結構的綜合化或多科化發展不協調現象嚴重，難以組織高水平的人文與科技并重的教育，所以，難以培養出精英人才。我國大學，尤其是有志于建成世界一流的大學，應當進一步加強學科專業均衡發展，尤其應當對弱勢學科專業、新建學科專業采取強力扶持措施，促使其學術水平迅速提高，加速綜合化或多科化發展步伐。同時，大力推動教學模式改革，大膽實施文理工交叉融合的綜合教育，培養基礎寬厚、學養扎實、綜合素質高、發展潛力大的精英人才。繼承傳統堅持特色不斷創新劍橋大學既是一所古老的傳統大學，又是一所現代化的大學。在繼承其800年的歷史傳統的基礎上，劍橋大學堅持其特色并不斷創新，長期保持其世界領先地位而不動搖。劍橋大學副校長安妮·羅絲黛爾曾說過：“劍橋的傳統沒有拖我們的后腿，我們為劍橋的傳統和特色感到自豪。”劍橋大學是一所將古老與現代完美結合的典范大學，在人才培養工作的方面，它也實現了傳統與現代的有機結合。與劍橋大學相比，我國大學發展的歷史不長，但一所大學不論歷史長短，都需要在傳統、特色和創新之間取得平衡。我國大學應當主動研究自己，從自己的發展歷程中清理出需要繼承的傳統，在辦學中給予尊重，保持其應有的地位；從教育模式中分離出教育特色，在教育實踐中繼續發揚；從自身的經驗教訓和社會變革中看到面臨的機遇和挑戰，不斷創新，增強適應社會變革的能力。只有這樣，我國大學才能不斷積累實力，提高辦學水平，在競爭日益激烈的世界高等教育中脫穎而出，成為世界一流大學之翹楚。來源：科學時報來源：中國教育先鋒網2009-11-19【劍橋大學教育理念及啟示】相關文章：
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