訓(xùn)練寶寶的學(xué)習(xí)能力準(zhǔn)備

時(shí)間：2024-09-22 21:49:25 好文我要投稿

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　　3歲前寶寶的記憶，帶有很大的隨意性，沒有明確的目的和意圖，只有生動(dòng)形象、能引起寶寶興趣的事物，才容易被寶寶記住。訓(xùn)練寶寶的記憶力，必須根據(jù)他的這一特點(diǎn)進(jìn)行。對(duì)一些比較枯燥的知識(shí)，父母要想辦法，通過生動(dòng)有趣的形式展示給寶寶。才能取得較好的記憶效果。另外，寶寶的情緒狀態(tài)對(duì)記憶效果有顯著的影響，只有在精神愉快時(shí)，寶寶才能有良好的記憶力。因此，教寶寶學(xué)習(xí)時(shí)，要特別注意他的情緒。如果他對(duì)父母所教的內(nèi)容，已明顯表現(xiàn)出不感興趣了，最好是暫時(shí)停止，否則便可能事倍功半。當(dāng)然，父母還可采用表揚(yáng)、鼓勵(lì)、比賽等各種形式，激發(fā)寶寶的興趣。

訓(xùn)練寶寶的學(xué)習(xí)能力準(zhǔn)備

　　按照寶寶所擅長(zhǎng)的記憶方式訓(xùn)練記憶力

　　每個(gè)寶寶所擅長(zhǎng)的記憶方式是有差異的，具體說來，可分為三類：視覺型、聽覺型和運(yùn)動(dòng)型。

　　視覺型的寶寶，擅長(zhǎng)通過用眼睛看來記憶，父母可多為這種類型的寶寶準(zhǔn)備一些適合低幼兒童閱讀的圖畫書，介紹各種知識(shí)的彩色掛圖等；聽覺型的寶寶，擅長(zhǎng)通過用耳朵聽來記憶，他們能牢牢地記住別人的聲音、談話，以及音樂的旋律等，父母可多為這種類型的寶寶準(zhǔn)備一些益智故事和兒歌磁帶，還可經(jīng)常給寶寶講故事；運(yùn)動(dòng)型的寶寶，擅長(zhǎng)通過親自動(dòng)手操作去探索事物，這種類型的寶寶，什么事情都想自己做一做，什么東西都想親自擺弄一下，這種擺弄的過程就是他學(xué)習(xí)、記憶的過程。父母平時(shí)要多多觀察自己的寶寶，然后根據(jù)寶寶最擅長(zhǎng)的記憶方式，來訓(xùn)練他的記憶力。

　　適當(dāng)重復(fù)

　　入園前寶寶的記憶主要是機(jī)械記憶，也就是通常所說的不是在理解基礎(chǔ)上的記憶，因此，重復(fù)是保證寶寶記住一些并不完全理解的知識(shí)的好方法。如，父母想讓寶寶記住一首兒歌，便可連續(xù)幾天和寶寶一起說這首兒歌。開始時(shí)，可由父母說、寶寶聽，慢慢地，寶寶會(huì)參與說，最后，演變?yōu)閷殞氉约赫f。當(dāng)然，重復(fù)的次數(shù)要適度，以寶寶仍有興趣為準(zhǔn)，當(dāng)寶寶對(duì)重復(fù)產(chǎn)生厭煩心理或已經(jīng)能夠記住時(shí)，就不要再重復(fù)了。過一段時(shí)間，感覺寶寶差不多要把這首兒歌忘了時(shí)，再拿出來說一說，寶寶的興趣仍然會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。這樣循環(huán)幾次，這首兒歌就會(huì)被寶寶記住，并在頭腦中保存相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。為了鞏固寶寶的記憶，父母還可在有客人來訪時(shí)，請(qǐng)寶寶表演自己的“才藝”，客人的贊賞會(huì)使寶寶對(duì)自己更加有信心，對(duì)記憶活動(dòng)也會(huì)更加感興趣。

　　形象輔助

　　前面已經(jīng)說過，只有生動(dòng)形象、能引起寶寶興趣的事物，才容易被寶寶記住。因此，父母可為寶寶購(gòu)買類似《天線寶寶》這樣寓教于樂的動(dòng)畫片給寶寶看，還可買一些色彩鮮明、人物形象可愛的圖畫書，供寶寶自己閱讀。在給寶寶講故事時(shí)，父母要注意聲情并茂，再加上一些夸張的動(dòng)作，遇到精彩的地方，還可請(qǐng)寶寶也表演一下，這些做法都有利于寶寶的記憶。如果想讓寶寶記住一些有關(guān)動(dòng)物、植物的知識(shí)，最有效的方法莫過于經(jīng)常帶寶寶去逛逛動(dòng)物園、植物園、公園，在各種活生生的動(dòng)植物面前，給寶寶講相關(guān)的知識(shí)。為了鞏固寶寶的記憶，回家后，父母還可和寶寶一起討論這一天的見聞。

　　訓(xùn)練記憶力的小活動(dòng)

　　游戲l：從哪兒開始?

　　給寶寶講故事時(shí)，教育專家建議，最好給寶寶講有連續(xù)性的故事，每天講到哪兒，都讓寶寶記住。下次開始講時(shí)，父母可先問問寶寶：“上次講到哪兒了?今天要從哪里開始呢?”看看寶寶有沒有記住。如果寶寶說錯(cuò)了，父母暫時(shí)不要糾正他，可從他說的地方開始講起，慢慢地，寶寶就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，從而在下次講完故事時(shí)，更加用心記住結(jié)束的地方。

　　游戲2：桌上有什么?

　　把幾張圖片放在桌上，給孩子30秒的時(shí)間讓他記住，然后用布把孩子的眼睛遮起來，要求孩子憑記憶說出這幾張圖片的內(nèi)容。桌子上所放圖片的數(shù)量，可根據(jù)寶寶記憶的情況適當(dāng)遞增。玩這個(gè)游戲時(shí)，父母最好一同參與，和寶寶比一比誰記得快、記得多，這種比賽氣氛能使寶寶高度興奮起來，從而加深寶寶的記憶。當(dāng)然，游戲時(shí)，父母可運(yùn)用一定的策略，不要總是比寶寶記得多、記得快，可故意輸給寶寶幾次，否則，會(huì)導(dǎo)致寶寶的受挫感，從而影響他對(duì)這個(gè)游戲的興趣。

　　本節(jié)訓(xùn)練要點(diǎn)

　　按照寶寶所擅長(zhǎng)的記憶方式，訓(xùn)練他的記憶力。包括：視覺記憶、聽覺記憶和運(yùn)動(dòng)記憶。

　　適當(dāng)重復(fù)，重復(fù)的次數(shù)以寶寶有興趣為準(zhǔn)。在寶寶快要遺忘的時(shí)候重新提起，如此多次。

　　適時(shí)地讓寶寶展示他的記憶成果，如，背誦詩(shī)歌。

　　讓寶寶記憶的內(nèi)容形象化，如，圖片、動(dòng)畫、實(shí)物等。

　　和寶寶一起做訓(xùn)練記憶力的小活動(dòng)，如讓寶寶自己回憶一下上回講的故事到哪兒結(jié)束了，憑記憶回答“桌上有什么”。

　　訓(xùn)練內(nèi)容四：想象力和思維能力

　　入園前寶寶的思維具有直覺行動(dòng)性的特點(diǎn)，也就是說這個(gè)階段寶寶的思維，是與他感知到具體的物體以及自身的行動(dòng)分不開的。如果離開了能直接接觸到的物體和自身的行動(dòng)，入園前的寶寶就不能進(jìn)行想象和思維。因此，對(duì)寶寶想象力和思維力的訓(xùn)練，必須根據(jù)此種特點(diǎn)進(jìn)行。

　　鼓勵(lì)寶寶涂鴉

　　涂鴉幾乎是每個(gè)寶寶都喜歡的活動(dòng)，涂鴉的過程正是寶寶想象力充分發(fā)揮的過程。寶寶把自己心中所想涂抹到紙上，雖然最終的作品常常讓人看了莫名其妙，寶寶卻能從中獲得樂趣，還能根據(jù)自己的“作品”講述故事。父母可借此訓(xùn)練寶寶的想象力，鼓勵(lì)他多涂鴉，并讓寶寶把自己“作品”的含義講給大家聽。在寶寶講述的過程中，可做適當(dāng)?shù)奶崾荆龠M(jìn)寶寶的想象。如，寶寶畫一個(gè)圈，說這是一個(gè)雞蛋，父母可接著提示說：“一只老母雞過來孵這個(gè)雞蛋，最后孵出什么來了?”“小雞出世了，肚子很餓，應(yīng)該喂它吃點(diǎn)什么呢?”還可以讓寶寶把自己的答案畫出來。父母還可給這個(gè)“雞蛋”畫上眼睛、鼻子、嘴巴，把它變成一張人臉，然后，和寶寶一起想“雞蛋”還能變成什么?如，西瓜、鴨梨、氣球等等。需要注意的是，鼓勵(lì)寶寶涂鴉的目的，主要是為了鍛煉他的想象力，而不是其繪畫技能。所以，不要對(duì)寶寶畫得“像不像”妄加評(píng)價(jià)，也不要以此來要求寶寶，而是應(yīng)多讓寶寶講一講他畫的內(nèi)容，并對(duì)他豐富的想象表示贊賞，父母的贊賞會(huì)使寶寶對(duì)自己充滿信心，從而更加熱衷于想象這一活動(dòng)。有的寶寶會(huì)拿著筆，在家里的墻壁和家具上隨處涂抹，經(jīng)常有父母看后不假思索地訓(xùn)斥寶寶一番，這樣做只

　　能導(dǎo)致兩種后果：一是讓寶寶對(duì)父母不滿，并通過重復(fù)這樣的舉動(dòng)，來表示對(duì)父母的反抗；二是讓寶寶屈服于父母的權(quán)威，同時(shí)感到自身的渺小，從而對(duì)自己失去信心。相信無論哪種結(jié)果都不符合父母的本意。其實(shí)，要避免出現(xiàn)寶寶隨處亂涂抹的現(xiàn)象，只需事先對(duì)寶寶提出明確的規(guī)定，哪些地方可以涂抹，哪些地方不可以涂抹，并說明原因，寶寶一般都會(huì)遵守。一些父母為了不限制寶寶的發(fā)揮，在家中模仿幼兒園墻飾的辦法，在墻壁的下段糊上白紙，以便讓寶寶在上面涂抹。這樣一來，寶寶的“作品”就能隨時(shí)展示于人前，還可經(jīng)常讓寶寶就其中一幅作品編故事，寶寶的想象力、表達(dá)能力得到了鍛煉，家庭環(huán)境的整潔也就有了保證，一舉兩得。表演故事情節(jié)，設(shè)想解決困難的辦法

　　給寶寶講故事應(yīng)該情節(jié)簡(jiǎn)單但卻非常生動(dòng)，講到人物表情和動(dòng)作情節(jié)時(shí)，可先請(qǐng)寶寶想一想故事中的人物，可能會(huì)有什么樣的表情和動(dòng)作，然后據(jù)此表演這一段情節(jié)。當(dāng)故事中的人物遇到困難時(shí)，先不要同寶寶講下面的故事，可鼓勵(lì)寶寶自己想解決困難的辦法，辦法越多越好，注意，不要輕易否定寶寶想出來的辦法。可把寶寶的辦法和故事內(nèi)容比較一下，讓寶寶自己評(píng)價(jià)哪個(gè)辦法更好。

　　適時(shí)提示，激發(fā)想象力

　　寶寶很喜歡玩游戲，但要把游戲玩得有意思、更持久，通常需要—些創(chuàng)意。父母可為寶寶提供一些及時(shí)的幫助，以激發(fā)他的想象力。如，寶寶一邊騎車，一邊不時(shí)地騰出一只手來搖晃旁邊的椅子，原來他是在模仿汽車司機(jī)掛擋的動(dòng)作，當(dāng)他玩了較長(zhǎng)時(shí)間，這個(gè)游戲快要厭倦時(shí)，可問他是否需要給“汽車”加油，以激發(fā)他的想象力，把開汽車的游戲繼續(xù)下去。散步，也是訓(xùn)練寶寶想象力的好時(shí)機(jī)，自然界中的萬事萬物都可以拿來用。剛開始訓(xùn)練時(shí)，父母可給寶寶一些提示，如，指著天上的云彩對(duì)寶寶說：“你看，那塊云彩像不像一個(gè)小帽子?”一陣風(fēng)吹過后，指著正在晃動(dòng)的花對(duì)寶寶說：“看，花在朝我們點(diǎn)頭呢!”慢慢地，寶寶就可以加入到這個(gè)想象的游戲中來。其實(shí)，每個(gè)寶寶都是善于想象的，只不過開始時(shí)，需要父母給予一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　不要限制玩具的玩法

　　寶寶的許多游戲都要借助于玩具來進(jìn)行，有些家長(zhǎng)總是給寶寶買新玩具，并且耐心地教給寶寶玩玩具的方法，看到寶寶的玩法不正確時(shí)就連忙糾正。其實(shí)，這種做法會(huì)禁錮寶寶的想象力，而且單一的玩法會(huì)使寶寶很快對(duì)這種玩具失去興趣。有些玩具價(jià)格比較昂貴，寶寶有時(shí)會(huì)不按照正確的玩法去玩，而是企圖拆開甚至摔到地上踩上一腳，導(dǎo)致玩具的損壞，家長(zhǎng)肯定會(huì)出面制止。為了避免出現(xiàn)這種局面，最好的做法是要根據(jù)寶寶的年齡特點(diǎn)選購(gòu)?fù)婢撸灰趯殞毸|西的年齡段給他買一些昂貴的玩具。另外，還要注意選購(gòu)那些能讓寶寶隨心所欲地去玩的東西，而不是—成不變、有固定模式的玩具。可拆可裝、可以隨意變形的玩具，能給寶寶提供更大的想象空間，在這一點(diǎn)上，一塊橡皮泥絕對(duì)要比一個(gè)昂貴的芭比娃娃來得更有價(jià)值。

　　利用生活用品

　　生活中，我們經(jīng)常能看到寶寶對(duì)各種昂貴的玩具不感興趣，反而喜歡玩一些構(gòu)造簡(jiǎn)單的生活用品。這是因?yàn)樯钣闷吠韧婢哂懈嗟耐娣ǎ兄诎l(fā)揮他的想象力和思維力。因此，父母可以利用寶寶的這一心理特點(diǎn)，教他如何將生活用品玩出花樣。如，用香皂盒做船，用床單做帳篷，用被單和椅子做隧道等等。總之，用自己創(chuàng)作的道具做游戲，寶寶才會(huì)玩得更加開心。

　　本節(jié)訓(xùn)練要點(diǎn)

　　在家里開辟一塊專門的地方供寶寶涂鴉。

　　讓寶寶講述他的“作品”的含義。

　　不以“像”為標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)以想象力豐富為標(biāo)準(zhǔn)，來評(píng)價(jià)寶寶的作品。

　　講故事時(shí)，請(qǐng)寶寶自己想象故事中人物的表情和動(dòng)作并進(jìn)行表演。

　　請(qǐng)寶寶幫故事中的人物設(shè)想解決困難的辦法，不要輕易否定寶寶的辦法，讓寶寶自己評(píng)價(jià)哪一個(gè)辦法更好。

　　適當(dāng)提示，激發(fā)寶寶的想象力。

　　不要限制寶寶玩玩具的方法。

　　選購(gòu)能給寶寶提供更大想象空間，可拆可裝、可隨意變形的玩具。

　　利用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生活用品和寶寶一起做想象游戲。

　　對(duì)于寶寶今后的學(xué)習(xí)來說，記憶力當(dāng)然是非常重要的，沒有記憶力，就無法積累知識(shí)。要想訓(xùn)練寶寶的記憶力，首先要了解寶寶記憶的特點(diǎn)。

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