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8和9解決問題課后反思
在辦理事務和工作生活中，我們的任務之一就是教學，反思指回頭、反過來思考的意思。那么大家知道正規的反思怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的8和9解決問題課后反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
8和9解決問題課后反思1
本節課的關鍵是強調學生完整說話，形式是執行說，集體說，強調個別說。并且在列好算式后強調各個數字表示什么意思。整體從“小鹿圖”扶，“蘑菇圖”扶，“天鵝圖”放開讓學生自己解決。上完課后，感覺自己的學生理解并未到位，對于“已知什么條件”和“解決什么問題”并沒有分清楚，自己也感到很挫敗感。
公開課之后，許多老師給了我很中肯的意見和建議。
優點：教師情感豐富，表達能力強。課堂中注重學生學習方法的指導。注重應用題的語言復述，形式多樣如指名講，同桌對話，自由講。關注算理，培養學生分析能力。
有待提高：
1、在教材研讀上需多下苦功夫，關注教材的前后聯系。最好：打開小鹿圖時，自行來信，發現錯誤，指出這節課和以前的不同之處在于“文字信息”，可以直接從“文字信息”里提取條件。重點突出“文字信息”。
2、學生解題時要回答完整，比如“一共有6只，走掉了2只，還剩4只。
3、發現學生在讀提的時候有“拖腔”現象。
4、缺少一個重要步驟，在計算結果后應問學生，“解答正確嗎?”“你是怎樣檢查的呢?”
總體要理解本節課的.教材每一環節安排的目的，教學重視長效，要用整體觀。
8和9解決問題課后反思2
昨天，學習了8和9的解決問題，這是在教授了6和7的帶有大括號和問號應用題之后的圖文相結合的'應用題，要求學生掌握在圖和文字的幫助下列出算式，還要求學生能夠看圖提出問題并解決問題。上課開始我由帶有大括號的圖引出，先讓學生說圖意，接著把學生說的文字記錄下來揭示今天所學的內容，同樣，教減法的時候，用同樣的方并法引入，最后，總結，求一共有多少用加法，求還剩多少用減法。
學習完之后，大部分學生能夠掌握這一學習內容，但在做練習時候，我讓學生自己提出問題并解答的時候，所有學生都沉默了。課后，我靜下來想，不是學生不會說，而是學生不懂怎么去說，因為我在課堂上沒有給出示范，這一次的教學失敗，讓我感受到，對于一年級的孩子，養成聽講的習慣很重要，其次，講授新知識的同時不要忘記先幫后扶，最后再讓自己走的思想。
8和9解決問題課后反思3
本節課的關鍵是強調學生完整說話，形式是執行說，集體說，強調個別說。并且在列好算式后強調各個數字表示什么意思。整體從“小鹿圖”扶，“蘑菇圖”扶，“天鵝圖”放開讓學生自己解決。上完課后，感覺自己的學生理解并未到位，對于“已知什么條件”和“解決什么問題”并沒有分清楚，自己也感到很挫敗感。
公開課之后，許多老師給了我很中肯的'意見和建議。
優點：教師情感豐富，表達能力強。課堂中注重學生學習方法的指導。注重應用題的語言復述，形式多樣如指名講，同桌對話，自由講。關注算理，培養學生分析能力。
有待提高：
1、在教材研讀上需多下苦功夫，關注教材的前后聯系。最好：打開小鹿圖時，自行來信，發現錯誤，指出這節課和以前的不同之處在于“文字信息”，可以直接從“文字信息”里提取條件。重點突出“文字信息”。
2、學生解題時要回答完整，比如“一共有6只，走掉了2只，還剩4只。
3、發現學生在讀提的時候有“拖腔”現象。
4、缺少一個重要步驟，在計算結果后應問學生，“解答正確嗎?”“你是怎樣檢查的呢?”
總體要理解本節課的教材每一環節安排的目的，教學重視長效，要用整體觀。
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