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《自己的花是讓別人看的》導(dǎo)學(xué)案
教師寄語：保護校園環(huán)境，人人有責(zé)
第二學(xué)時
一、讀書自學(xué) 自主探究
①把你讀書的感受通過點畫批注的形式在書上寫出來，留下你讀書的痕跡，在不懂的地方做上記號。
②你從哪些語句感受到景色的奇麗？
③你從哪些句子感受到民族的奇特？
④他們把花養(yǎng)在臨街的窗戶外，是不是不喜歡花？你從哪看到他們喜歡花？德國人為什么這么做？
二、完成學(xué)案 訓(xùn)練應(yīng)用
A級（基礎(chǔ)）：①描寫景色的奇麗的詞語有：
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②朗讀課文第三自然段：讀出花之美。背誦這一段。
B級（中等）：誦讀第三自然段，邊想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？
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C級（拓展）：人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。（1）聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勀愕捏w會。（2）聯(lián)系實際舉例說明。（如：學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。）
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三、分組合作 討論解疑
①讀第二自然段。哪里看出德國人愛花？他們愛花的獨特之處是什么？
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②第四自然段中“變化是有的，但是美麗并沒有改變”一句。讀了第二、三自然段后，你對這句話又有怎樣的理解？
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使用時間：20xx.5.26 班級：________小組：_________姓名________ 評價：__________
③“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”再讀讀這句話，談?wù)勀忝靼琢耸裁础?/p>
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四、展示點評 總結(jié)升華
①分組展示。②教師點撥小結(jié)。
五、總結(jié)反芻 當(dāng)堂檢測
A級（基礎(chǔ)）：
①花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。
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②人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。
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③我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。
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B級（中等）：為什么我覺得“這一種境界是耐人尋味的。”聯(lián)系生活實際談自己的感受。
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C級（拓展）：
聯(lián)系實際舉例說明你對“人人為我，我為人人”的理解。（如：學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。）
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相關(guān)鏈接：德國位于歐洲中部。它周圍有9個鄰國：北鄰丹麥，西部與荷蘭，比利時，盧森堡和法國為鄰，南邊是瑞士和奧地利，東部與捷克共和國和波蘭接壤；自1990年10月3日德國重新統(tǒng)一以來，這個中心地理位置變得更為突出，它是東西歐之間和斯堪的納維亞與地中海之間的交通樞紐，其間水，陸，空道路條條通過德國，作為歐盟和北約的一員，德國被稱為“歐洲的走廊”。
【課后反饋】
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