我的發(fā)現(xiàn)作文集錦(15篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編收集整理的我的發(fā)現(xiàn)作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
我的發(fā)現(xiàn)作文1
聽(tīng)完這個(gè)題目,你可能會(huì)想:書(shū)能煮?那不是都煮爛了嗎?你還別說(shuō),只要把你這個(gè)想法深一層去理解,就能得到“煮”書(shū)的真諦了。 五年級(jí)的時(shí)候,父親曾問(wèn)我:“童兒,你知道‘煮’書(shū)是什么意思嗎?”我想了想,對(duì)父親說(shuō):“‘煮’書(shū),乃是一門學(xué)問(wèn)?” 父親笑了一笑,和顏悅色地給我講起來(lái):“古代著名詩(shī)人杜甫,后人稱之為詩(shī)圣。每次他讀書(shū)都很講究,一定要反復(fù)誦讀,直到把書(shū)給讀得熟透了為止,‘書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)’,這就是所謂的‘煮’書(shū)!” “哦!”我恍然大悟,“‘煮’書(shū)就是熟讀文章,就像煮東西,要讀得滾瓜爛熟,倒背如流。
哈!所謂咬文嚼字,不就是‘吃’書(shū)了嗎?” 父親摸摸我的頭,說(shuō):“是呀!只不過(guò)不能像蛀書(shū)蟲(chóng)一樣,一定要用心去讀,不能讀得表面,要深入去體會(huì)。你還得從語(yǔ)文起步,每天早上起床是精力最充沛的時(shí)候。在那個(gè)時(shí)候放聲朗讀課文幾遍,不理解呢就反復(fù)讀,一定要不厭其煩,就像詩(shī)人杜甫一樣。” 在爸爸嚴(yán)格的監(jiān)督下,我每天六點(diǎn)起床,堅(jiān)持朗讀課文。
結(jié)果我發(fā)現(xiàn),“煮”書(shū)使我漸漸愛(ài)上了語(yǔ)文。 每篇課文我都朗讀了很多遍,在朗讀的過(guò)程中,我仔細(xì)推敲著文中的.字、詞、句。書(shū)成了我形影不離的好伙伴。我在《索溪峪的“野”》,《鳥(niǎo)的天堂》,《第一場(chǎng)雪》中,領(lǐng)略了大自然奇幻的色彩,不僅景美,文也美;而《我的戰(zhàn)友邱少云》,《一夜的工作》,《長(zhǎng)征》,又讓我激情澎湃,隨著作者涌入歷史的波濤……
“煮”書(shū),讓我真正理解了課文,猶如與作者一起進(jìn)入了課文的情境,那種感覺(jué)真是樂(lè)在其中。 “煮”書(shū)的樂(lè)趣是無(wú)以倫比的,只要你堅(jiān)持“煮”書(shū),你就能“煮”出一番味道來(lái)。當(dāng)然,你可以加點(diǎn)味精(你自己的感想)。
我的發(fā)現(xiàn)作文2
暑假,我和媽媽老家去玩。剛走村口,我就被一片美麗的景象吸引住了——一朵朵婀娜多姿的荷花,像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的仙女,隨著微風(fēng)翩翩起舞;那一片片大大小小挨挨擠擠的荷葉,像一個(gè)個(gè)碧玉盤,美麗極了。
我興奮不已,走到荷塘邊,湊近鼻子,看看這朵,聞聞那朵。這時(shí),我看荷葉上有許多晶瑩剔透的小水滴,像一顆顆珍珠在荷葉上打滾。奇怪的是,荷葉卻一點(diǎn)兒也沒(méi)濕!怎么回事?好奇的我倒了一些水在荷葉上,頓時(shí)荷葉上水珠四濺,活像一群可愛(ài)活潑的孩子在嬉戲,然后又匯聚在荷葉的`中央,成了“湖泊”,可是荷葉還是沒(méi)濕。我心里直犯嘀咕:平常下雨,樹(shù)上的葉子都濕透了,荷葉沾了水為什么沒(méi)濕呢?我百思不得其解,跑去問(wèn)媽媽,媽媽搖搖頭。
下午一回到家,迫不及待的我立刻上網(wǎng)查資料。原來(lái)荷葉的表明上有很多很細(xì)很細(xì)的絨毛,這些絨毛非常密,并且含有蠟質(zhì),當(dāng)水滴到水面時(shí),水珠鋪不開(kāi)、滲不進(jìn),只能變成水珠滾落,這在物理上叫“不浸潤(rùn)現(xiàn)象”。那么這些水珠能不能順便帶走荷葉表面的灰塵呢,所以荷葉看起來(lái)總是一塵不染,怪不得荷葉有“出淤泥而不染”的特點(diǎn),這真是太神奇了,要是我們的衣服、汽車上的擋風(fēng)玻璃或者建筑使用的材料也有這個(gè)個(gè)性和特性,不就不怕灰塵和雨淋了嗎?
這次經(jīng)歷使我明白了“生活處處留心處處有學(xué)問(wèn)”的道理。它將激勵(lì)我努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),不斷探索世界的奧秘。
我的發(fā)現(xiàn)作文3
“金盛遠(yuǎn),去樓下把我的快遞拿來(lái)。”媽媽放下手機(jī)命令道。我聽(tīng)了立刻下樓。
到了門衛(wèi)室,我在一堆快遞中找著,我一下拿起這個(gè)看看,一下拿起那個(gè)看看。很快,我就在一堆快遞中找到了寫(xiě)著媽媽名字的快遞,正當(dāng)我準(zhǔn)備走的時(shí)候,不小心碰倒了其他的快遞,我見(jiàn)了連忙一個(gè)一個(gè)把它們放好,突然,我停住了,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了一個(gè)寫(xiě)著“媽媽”名字的`快遞,我頓時(shí)陷入疑惑:“媽媽好像沒(méi)說(shuō)有兩個(gè)快遞呀,可能是媽媽忘說(shuō)了吧。”我心里想著,也把它拿了起來(lái)。
我一邊走,一邊看著快遞上的字,第一個(gè)上面寫(xiě)著里面是洗面奶,第二個(gè)上面寫(xiě)著里面是馬克筆。咦,媽媽怎么會(huì)買馬克筆呢,她又不畫(huà)畫(huà)。但是想著想著,很快我便不再理會(huì)了。
回到了家,我一邊換鞋,一邊問(wèn)道:“媽媽,你買馬克筆干嗎?”“我只買了洗面奶呀,你是不是拿錯(cuò)了?”媽媽急匆匆的從房間出來(lái)。洗面奶是有,不過(guò)多出了一盒馬克筆。說(shuō)完,我就把快遞遞給了媽媽,媽媽仔細(xì)一看,“不對(duì),這個(gè)號(hào)碼不是我的!”我聽(tīng)了連忙把快遞放了回去。
哈哈,我見(jiàn)過(guò)穿衣服會(huì)撞衫,沒(méi)想到取名字也會(huì)“撞衫”。
我的發(fā)現(xiàn)作文4
今天爸爸決定帶我去廣東省汕頭市的海邊玩,讓我和弟弟親近大自然。“嘩啦,嘩啦”,隨著一潮潮海水向我們涌來(lái),我們一直“勇敢”地向前進(jìn),好像兩名戰(zhàn)士。
“啊,救命啊!救命!”我喊著,弟弟和爸爸連忙過(guò)來(lái)查看。原來(lái),是一只調(diào)皮的小螃蟹在我腳指頭上作怪,讓我大驚失色。看著爸爸手里的那只螃蟹張牙舞爪的陽(yáng)子。我忽然想:為什么螃蟹走路時(shí),都是“橫行霸道”的呢?我心中充滿了疑問(wèn)。
回到家,我把剛才在我腳指頭上作怪的螃蟹拿出來(lái),爸爸先將它煮熟了,我把它拿起,沒(méi)有急著吃,只是動(dòng)了動(dòng)它的大夾子,又動(dòng)了動(dòng)它的大腿,咦!奇怪了,怎么只能左右活動(dòng),而不能上下活動(dòng)呢?
我?guī)е鴿M腦子的問(wèn)號(hào),去找爸爸,問(wèn)道:“螃蟹的'腿、夾子的結(jié)構(gòu)及作用是什么?”
爸爸一本正經(jīng)地說(shuō):“螃蟹的頭部和胸部在外表無(wú)法區(qū)分,因此只能叫頭胸部。螃蟹的十只腳在身體的兩側(cè),第一對(duì)是螯足,既是一個(gè)掘洞工具,又是一個(gè)自我保護(hù)的武器。余下的作為步行的四對(duì)足,每只腳有七個(gè)關(guān)節(jié),只能上下活動(dòng)。”。
聽(tīng)了爸爸的講解,我突然茅塞頓開(kāi),像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。
我仔細(xì)地端詳了它每一根足,還有胸、頭部,再回想起它爬行的樣子,我興奮地對(duì)爸爸說(shuō):“我知道了,剛才我發(fā)現(xiàn)它的頭部比胸部略寬了一些,因而爬行時(shí)只能一側(cè)步足彎曲,用指頭抓住地面另一側(cè)步足向外伸展。當(dāng)指尖夠到遠(yuǎn)處的地面時(shí),便開(kāi)始收縮,而原先彎曲的一側(cè)步足馬上伸直了,把身體推向相反的一側(cè),于是,螃蟹就只可以橫行走路了。”
沒(méi)想到,一只小小的螃蟹,就會(huì)有這么多的發(fā)現(xiàn)。看來(lái),在日常生活中,我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)善于觀察的有心人。
我的發(fā)現(xiàn)作文5
大自然是個(gè)奇妙無(wú)比的世界,有許許多多令人驚嘆的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)!
一天,我和鄰居家的小伙伴們?cè)谖壹业暮笤豪锿妫覀冊(cè)诨▓@里玩了好長(zhǎng)一段時(shí)間然后坐在草坪上休息一會(huì)兒,突然,一個(gè)小伙伴,大聲叫道"你們看啊!這里有一個(gè)螞蟻洞"我們還沒(méi)聽(tīng)她說(shuō)完話,就像風(fēng)一樣的跑了過(guò)去。
哇!真的。好大的螞蟻洞呀!大家開(kāi)始七嘴八舌地討論起來(lái)。突然,我有一個(gè)想法,我對(duì)大家說(shuō)我們把螞蟻洞挖開(kāi),看看有多少只螞蟻吧!好啊!好啊!大家都很贊同。我拿一根樹(shù)枝把螞蟻洞挖開(kāi)了!我一看好大好多的螞蟻呀!應(yīng)該有成百上千多只了吧!
我看見(jiàn)螞蟻有兩只觸角,還有四只可愛(ài)的小腳丫,行動(dòng)起來(lái)十分敏捷!我從家里拿來(lái)一塊小小的糖,放在一只小螞蟻跟前,那只螞蟻?zhàn)罂纯矗仪魄疲缓箢^也不回的走了。我們看了都十分驚奇,心里在想咦?這只小螞蟻可真奇怪,他怎么不把糖搬回螞蟻洞呢?突然,那只螞蟻又回來(lái)了,身后還跟著一大群螞蟻,我心里在想原來(lái)這個(gè)小家伙是去搬救兵去了!后面是他的部隊(duì)呀!大家齊心協(xié)力,有的用頭頂;有的'用肩膀扛;有的用牙咬住了往后拖,不一會(huì)兒就把食物搬回了家。真是螞蟻多,力量大啊!我不禁感嘆的。難怪螞蟻可以班比自己重50倍的食物呢,真是三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮。呀!
一只小小的螞蟻都有那么多令人驚嘆的秘密,那自然界其他的小動(dòng)物、植物一定還有更多的奧秘沒(méi)有被我們發(fā)現(xiàn)呢!
我的發(fā)現(xiàn)作文6
松果的鱗片會(huì)張開(kāi),也會(huì)緊閉,但是松果的鱗片會(huì)這樣,也是有原因的。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子,我在路旁看看見(jiàn)了一顆高大的松樹(shù)上結(jié)了許許多多結(jié)實(shí)、大個(gè)的松果。我對(duì)這些松果有些好奇,就在旁邊觀察了一會(huì)兒。結(jié)果發(fā)現(xiàn)每個(gè)松果的鱗片都是張開(kāi)的,就像一朵朵綻開(kāi)的鮮花一樣。在這么干燥的'日子里,松果的鱗片居然會(huì)打開(kāi)。
第二天,天氣是陰,很潮濕,我又來(lái)到了昨天觀察過(guò)的那棵松樹(shù)下。令人難以相信的是,一夜之間,那棵松樹(shù)上,居然沒(méi)有一個(gè)松果的鱗片是張開(kāi)的,它們?nèi)慷际蔷o閉著。我迷惑不解的看了又看,但是想不出個(gè)所以然。正巧,我回家后突然下起了傾盆大雨,地里干活的爺爺匆匆忙忙跑回家了。我急著把這事一五一十地告訴了爺爺,問(wèn)他這是怎么回事。爺爺笑著對(duì)我說(shuō):“哈哈,孩子,自然界里有許多動(dòng)、植物的變化都是和天氣變化有關(guān)系。就像今天你看見(jiàn)的松果一樣。在干燥的日子里,松果的鱗片就會(huì)張開(kāi),相反,如果松果的鱗片緊閉,則表示即將要下雨。這是因?yàn)榭諝庠诟稍飼r(shí),鱗片會(huì)收縮;當(dāng)空氣潮濕時(shí)鱗片會(huì)吸收水汽變?nèi)彳洠晒匀痪突謴?fù)原形了。”
爺爺?shù)囊环捠刮彝蝗幌肫饡?shū)中說(shuō)的動(dòng)、植物的都有自己的生活規(guī)律的。同時(shí),它們還會(huì)對(duì)我們有所啟示,比如:松果的鱗片緊閉就說(shuō)明快要下雨了。
我的發(fā)現(xiàn)作文7
大自然有很多秘密。比如:為什么夜來(lái)香要在晚上開(kāi)花?我疑問(wèn)的是為什么螢火蟲(chóng)晚上會(huì)發(fā)光?
我去抓過(guò)螢火蟲(chóng),把它放在玻璃杯里。我看著它那細(xì)小的身子和那閃閃發(fā)亮的小燈泡。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著,它的亮光很神奇,像夜空中最亮的星。
我異想天開(kāi),難道科學(xué)家給它裝了小燈泡?或者它的尾巴里面有小星星?它難道會(huì)發(fā)電嗎?
我查詢了一下書(shū)籍,知道了螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光并不是裝了燈泡,也沒(méi)有小星星,更不會(huì)發(fā)電。而是因?yàn)樗鼈兊纳斫Y(jié)構(gòu)特殊,它身體的腹部末端充滿著許多含磷的發(fā)光材料。“磷”你們應(yīng)該不陌生了吧?
就是這些含磷的發(fā)光質(zhì)及發(fā)光酵素在螢火蟲(chóng)的腹部發(fā)出一閃一閃的微弱亮光,讓螢火蟲(chóng)看起來(lái)像一只小燈泡。這種生理結(jié)構(gòu)肯定有它存在的道理,生物進(jìn)化的過(guò)程,總是那么神奇和美妙!那么它有什么作用呢?
螢火蟲(chóng)發(fā)出的`亮光,不但只為了照明,主要是為了發(fā)出信號(hào),而且每次發(fā)出的信號(hào)用途都是不同的。不同品種的螢火蟲(chóng)發(fā)光的頻率、亮度、方式和顏色也不一樣。我們平常所接觸到的螢火蟲(chóng),多數(shù)是黃黃的綠綠的發(fā)光,也可以說(shuō)這就是螢火蟲(chóng)的語(yǔ)言,就像人類的SOS進(jìn)行聯(lián)系。
大自然真奧妙,小小螢火蟲(chóng)也有這么強(qiáng)大的功能。真是萬(wàn)物皆有可能,我也要好好學(xué)習(xí),去解開(kāi)大自然更多的新奧秘!
我的發(fā)現(xiàn)作文8
記得上次回老家,我發(fā)現(xiàn)奶奶家養(yǎng)了好多小雞,它們黃燦燦、毛茸茸,像一只只小絨球,可愛(ài)極了。有一次,我在觀察它們的時(shí)候,竟然發(fā)現(xiàn)它們愛(ài)吃小石子。
那天,我無(wú)聊地坐在沙發(fā)上看電視。突然,一只雞大叫起來(lái),引起了我的注意。我發(fā)現(xiàn)有一只小雞正在吃小石子,連忙叫起來(lái):“奶奶,雞吃小石子了,快來(lái)呀!”路過(guò)的人都用驚奇的眼光看著我,這時(shí),奶奶飛奔出來(lái),以為出了什么事。我又回頭看了看可愛(ài)的小雞,呀!不少小雞都在吃小石子。我馬上大喊:“快來(lái)呀!奶奶,它們都在吃小石子,會(huì)死的。”我緊張地看著奶奶,可奶奶笑了,她摸著我的頭,不慌不忙地告訴我:“雞都會(huì)吃小石子的,它們不會(huì)死。為什么吃我就不知道了。”說(shuō)完奶奶轉(zhuǎn)身干自己的'活去了。而我聽(tīng)了奶奶的話更加糊涂了,雞天天要吃小石子嗎?雞為什么要吃小石子呢?雞不吃小石子可以嗎?
帶著這一系列的問(wèn)題,我翻開(kāi)《十萬(wàn)個(gè)為什么》,終于知道,原來(lái)雞沒(méi)有牙齒,不能咀嚼食物,雞把小石子吃下去,存儲(chǔ)到身體里的一個(gè)“小口袋”里面,石子和食物混合在一起,慢慢地把食物磨碎,食物磨碎后進(jìn)入腸就容易消化吸收了。所以,小雞要經(jīng)常吃些小石子。弄懂問(wèn)題的我非常高興,我把這個(gè)發(fā)現(xiàn)講給媽媽、奶奶聽(tīng),她們還夸我聰明呢。
我的發(fā)現(xiàn)作文9
這幾天電視里的文藝節(jié)目可真多呀!最引我注意的還是京劇中的班鼓。
聽(tīng)!那脆亮的聲音真好聽(tīng)!這種聲響真是奇特,既有快板的那種清脆,又有杏木的渾厚。通過(guò)查找資料我了解到:班鼓是由杏木、春木和一些雜木組成的,外皮是用牛、豬的皮制成的。班鼓的形體稱為”鼓腔子”,腔子的內(nèi)心稱為“鼓膛”,蒙上皮的鼓膛叫“鼓光”。鼓膛的中央有一個(gè)小空心。聲音的`高低是由皮面的松緊而決定的。哦!怪不得聲音那么好聽(tīng)呢。
我非常喜歡班鼓,于是我決心做一個(gè),可是做一個(gè)班鼓太復(fù)雜了,我決定從生活中去尋找它的聲音。
從那以后我逮什么就敲什么,鍋盆碗盞都讓我敲遍了,以至于媽媽都說(shuō):“不要再搞破壞了。”
一次上課時(shí),我沒(méi)留意把筆敲在書(shū)上,讓我感到驚奇的是,這種聲音還真有京劇班鼓的味道,可是聲音一點(diǎn)也不清脆,于是我接著找材料。
在一次偶然的機(jī)會(huì),我演出結(jié)束回家,順手將快板放在沙發(fā)上,吃飯時(shí),我那著筷子又習(xí)慣性的隨手一敲,嘿!還真像班鼓的聲音。拿在手中敲,聲音不同,我又把快板放在不同的地方敲打,發(fā)出的聲音都不一樣。原來(lái)同一件物品擺放的位置不同,發(fā)出的聲音也是不一樣的。經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn),我覺(jué)得把快板放在腿上敲打出的聲音與班鼓最為相像。
我非常高興,飛快地打開(kāi)窗戶,大聲喊:“我成功了!”
這時(shí)我想到了一句話:“世上無(wú)難事,只怕有心人。”還有媽媽告訴我的一句話——機(jī)會(huì)只青睞有準(zhǔn)備的人。
我發(fā)現(xiàn)我離這些成功的人不遠(yuǎn)了。
我的發(fā)現(xiàn)作文10
“鈴鈴鈴,鈴鈴鈴,”上課了。大家趕緊回到座位上,坐得端端正正的,期待科學(xué)課的來(lái)臨。不知這節(jié)課楊老師會(huì)給我們什么驚喜呢?
老師踩著鈴聲的尾巴走進(jìn)教室。果然不出我所料,楊老師有實(shí)驗(yàn)要做。他精神的說(shuō):“今天,我們來(lái)做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn),研究一下空氣中有什么成分。”說(shuō)完,老師拿起一截蠟燭,放在講臺(tái)桌上,取出打火機(jī),點(diǎn)燃了蠟燭,火苗上躥下跳的,仿佛在跳舞,這時(shí),老師拿起了一個(gè)去了底的瓶子罩在蠟燭上,并說(shuō):“請(qǐng)大家仔細(xì)觀察火苗的變化。”大家目不轉(zhuǎn)睛地盯著火苗,生怕一眨眼,就錯(cuò)過(guò)精彩時(shí)刻。說(shuō)著,老師用瓶蓋慢慢把瓶口擰緊,這時(shí),大家發(fā)現(xiàn),火慢慢變小,變?nèi)酰詈笙缌恕4蠹殷@嘆不止,原來(lái)空氣中又分可燃燒氣體和不可燃燒氣體,瓶子里的可燃燒氣體用完了,火自然就滅了。這種氣體就叫氧氣。
那氧氣在空氣中占多少呢?老師又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),他先把蠟燭固定在卡紙上,拿起打火機(jī),又一次點(diǎn)燃了蠟燭,再把蠟燭放到有一部分紅水的盆子里,并拿杯子罩上蠟燭,火苗還是慢慢的熄滅了。這時(shí),我們卻驚奇的.發(fā)現(xiàn),杯里的水升了一小截。怎么回事呢?老師請(qǐng)了一位同學(xué)回答,那名同學(xué)說(shuō):“氧氣在杯子里大約占了百分之二十,當(dāng)氧氣用完時(shí),肯定會(huì)空出一些空間,水正好鉆了進(jìn)去。”
“原來(lái)如此”大家恍然大悟。
大自然可真奇妙啊!今天的科學(xué)課,讓我知道了空氣中有許多奧秘,還明白了要仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
我的發(fā)現(xiàn)作文11
夏日的夜晚,夜空格外有擰,天空中的星星顯得十分明亮,而在院子上空,一群閃閃發(fā)光的“星星”——可愛(ài)的螢火蟲(chóng)在自由飛翔,為夜空增添了幾分神秘。我在外婆家小院子里與螢火蟲(chóng)追逐嬉戲,突然,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象,連忙叫媽媽過(guò)來(lái)看:
一只蝸牛在青菜葉子上緩緩的吃著,一只螢火蟲(chóng)飛了過(guò)來(lái),在蝸牛上方飛來(lái)飛去,隨后便將落在蝸牛身上,用觸角輕輕拍打蝸牛兩下,然后又飛了起來(lái),發(fā)出一閃閃的亮光,不一會(huì)兒,又來(lái)了幾只螢火蟲(chóng)。
我很納悶,便問(wèn)道:“螢火蟲(chóng)是益蟲(chóng),他怎么和蝸牛這種害蟲(chóng)玩耍呢?”媽媽擺了擺手,笑著對(duì)我說(shuō):“不對(duì),螢火蟲(chóng)最喜歡吃的食物是蝸牛,它第一次用觸角拍打蝸牛是在給蝸牛打麻醉針呢!第二次是給蝸牛打溶解針,因?yàn)槲伵5臍ず苡玻灮鹣x(chóng)需要將蝸牛全身軟化才能吃。”
我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭,繼續(xù)觀察著:先前那只螢火蟲(chóng),與它的`伙伴一起將觸角伸入蝸牛體內(nèi),不一會(huì)兒,只剩空殼了。我恍然大悟,原來(lái),螢火蟲(chóng)是以這種方式吃掉蝸牛的呀!沒(méi)想到,小小的螢火蟲(chóng)還有這一手啊!
我的發(fā)現(xiàn)作文12
今天,我決定要觀察觀察家里的小金魚(yú)。
學(xué)校放學(xué)后,我回到家里,看了看小金魚(yú),可幾天后,我卻發(fā)現(xiàn)哪里好像不對(duì)勁,記得以前的小金魚(yú)很是活潑,每時(shí)每刻的在水里歡快地游來(lái)游去。可這幾天怎么沒(méi)有呢?
我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題,以為小金魚(yú)是得了什么病,活不了多久了,就手忙腳亂的想怎么辦呀?后來(lái),我想了想,是不是里面的水的問(wèn)題?想到這我馬上去跟小金魚(yú)換一下新鮮的水,看看會(huì)不會(huì)好一些。然后,我先把前不久爸爸放進(jìn)魚(yú)缸的水草拿出來(lái),可剛拿出來(lái)一會(huì)兒,小金魚(yú)又跳出水面,我恍然大悟。
我?guī)е闷嫘娜?wèn)爸爸,爸爸說(shuō)讓我自己去找資料,看看到底是什么原因。我?guī)е蓡?wèn)在電腦、手機(jī)和植物類的書(shū)籍里翻找,終于在各方面幫助下,我知道這也是有科學(xué)原理的,這也和光合作用有些聯(lián)系,是水草在太陽(yáng)的.照射下進(jìn)行光合作用釋放出氧氣,魚(yú)兒有了足夠的氧氣,就不會(huì)再往外面跳了,原來(lái)每個(gè)植物不僅能美化環(huán)境,還能讓空氣更清新呢!
大自然原來(lái)這么有趣啊,以后我要多多觀察。
大自然原來(lái)有這么多有趣啊,以后我要多多觀察大自然。
我的發(fā)現(xiàn)作文13
說(shuō)起來(lái)你可能不信,我在九歲時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了大樹(shù)與樹(shù)葉的密切關(guān)系。這事還得我九歲時(shí)那個(gè)周末說(shuō)起。那一天,我和小伙伴們?cè)谝黄鹜嫠r(shí),我們看到了一輛卡車上正載著滿滿一車的剛從土里移出來(lái)的樹(shù)苗。這本來(lái)也沒(méi)什么稀奇的,可令我不解的是車上的`樹(shù)苗都被人們砍去了頭和枝葉。小伙伴們都沒(méi)有太在意,可我幼稚的心靈里卻產(chǎn)生了疑問(wèn):“為什么移栽出來(lái)的樹(shù)苗都被砍去了枝葉呢?”
我左思右想還是想不出一個(gè)所以然來(lái)。于是我再也無(wú)心和小伙伴們玩耍,趕緊跑回家問(wèn)媽媽。可媽媽也沒(méi)有跟我說(shuō)清楚,她只是對(duì)我說(shuō):“你自己查查,不就知道了?”對(duì)呀,我怎么沒(méi)想到呢,我不是還有一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)老師嗎?我迫不及待地登陸因特網(wǎng),一查才知道,原來(lái)在移栽樹(shù)木時(shí),因?yàn)闃?shù)木根系繁茂,工人在移植時(shí)會(huì)或多或少地?fù)p害了樹(shù)木的根系,使樹(shù)木損失了一部分養(yǎng)料。樹(shù)葉需要樹(shù)根提供大部分營(yíng)養(yǎng),當(dāng)樹(shù)根受到損傷,自然不能為所有枝葉提供充足的養(yǎng)料,只有把枝葉剪掉一部分,來(lái)提高移栽樹(shù)木的存活率。知道了答案,我高興極了。這可是我第一次獨(dú)立思考探索得來(lái)的科學(xué)答案!經(jīng)過(guò)這次獨(dú)立發(fā)現(xiàn),我明白了一個(gè)道理:大自然到處都充滿了奧秘,只要你細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,努力探索,就能有所發(fā)現(xiàn)。
這一次的發(fā)現(xiàn),是我探索大自然的第一步。
我的發(fā)現(xiàn)作文14
記得小時(shí)候的一天,爸爸和我在一本書(shū)上看到了一段文字,內(nèi)容大概是這樣的:用紙做成的“鍋”能把水燒開(kāi)。我看了哈哈大笑,對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸,爸爸你看連寫(xiě)書(shū)的叔叔阿姨也會(huì)犯糊涂呀!紙?jiān)趺茨墚?dāng)鍋來(lái)燒水呢?”我的“老頑童”爸爸說(shuō):“不如,我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!”
說(shuō)干就干,我找來(lái)了鐵絲,爸爸找來(lái)了夾鉗,搭成了一個(gè)架子,又找來(lái)了一張白紙折疊好了當(dāng)“鍋”。爸爸往“鍋”里裝了水,小心翼翼地放在架了,我又找來(lái)了一根蠟燭,爸爸用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)著了。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,說(shuō)實(shí)話,剛開(kāi)始我對(duì)這次實(shí)驗(yàn)的成功不抱有希望,因?yàn)槲蚁胗眉堈鄣暮凶釉趺茨軣?水還沒(méi)開(kāi),紙盒估計(jì)就破了。兩分鐘過(guò)去了,紙鍋并沒(méi)有被燒壞,只是鍋底有些發(fā)黑,過(guò)了幾分鐘,我用手沾沾水面,哇!已經(jīng)有點(diǎn)熱了,又過(guò)了幾分鐘,奇跡發(fā)生了——水沸騰了起來(lái),我簡(jiǎn)直不敢相信自己的'眼睛。于是,我又把“鍋”仔仔細(xì)細(xì)地檢查了一遍,真的沒(méi)有破。
實(shí)驗(yàn)成功了,我的好奇心更重了,究竟是什么原因能讓紙鍋燒得起來(lái)水呢?我趕緊一頭鉆進(jìn)書(shū)房,翻看了《十萬(wàn)個(gè)為什么》。哦,原來(lái)是溫度在起作用,紙的燃燒度是130攝氏度,而水沸騰點(diǎn)是100攝氏度,熱量全被吸收了,紙當(dāng)然燃燒不起來(lái)啦!
這個(gè)小實(shí)驗(yàn),直到現(xiàn)在我還記憶猶新呢!
我的發(fā)現(xiàn)作文15
一天晚上,我坐在沙發(fā)上看電視,看得很興奮。突然,爸爸對(duì)我說(shuō):“:是個(gè)好孩子,你去幫我把煙灰去掉。”我氣呼呼地說(shuō)什么時(shí)候:不讓我倒,這個(gè)時(shí)候讓我去。我說(shuō)著,拿起煙灰缸。我一看,啊,爸,你怎么又往煙灰缸里倒水了?真的很臟。你下次可以改掉這個(gè)壞習(xí)慣,不然我不幫你倒。“好,好,”爸爸不好意思地笑了。“下次我會(huì)改的。”
我走到陽(yáng)臺(tái),把臟水倒進(jìn)花盆。第二天,我去澆花的時(shí)候,驚訝的發(fā)現(xiàn)花上的蚜蟲(chóng)不見(jiàn)了。我環(huán)顧花盆,發(fā)現(xiàn)花盆里漂浮著小蚜蟲(chóng)尸體。我想了想,是昨晚嗎.于是我拿起父親的灰鋼,把臟水倒進(jìn)花盆。過(guò)了一會(huì)兒,蚜蟲(chóng)沒(méi)有反應(yīng)。我繼續(xù)觀察,過(guò)了幾個(gè)小時(shí),突然發(fā)現(xiàn)蚜蟲(chóng)和ADHD一樣焦躁不安。
過(guò)了一會(huì)兒,有一兩只蚜蟲(chóng)落了很久,啊!蚜蟲(chóng)終于被消滅了!這一刻,我心里很高興,因?yàn)槲乙呀?jīng)消滅了蚜蟲(chóng)。不過(guò),也是拜爸爸的.灰水所賜!從這樣平凡的事情中,我體會(huì)到了一個(gè)道理:只要我們用明亮的眼睛和智慧的大腦去發(fā)現(xiàn)和探索,就沒(méi)有什么不可能。
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