蠟燭的作文（優秀）
在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的蠟燭的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
蠟燭的作文1
今天上課的時候，晴晴老師不知道為什么心神有點不定，總是走神，這讓同學們很野心。有幾個同學就在悄悄的議論晴晴老師今天為什么心神不定。若男想是不是老師家里出了什么事情，向珊想的卻是可能是晴晴老師做了什么壞事被校長發現了……每個同學都想知道老師到底怎么了，都更加的注意晴晴老師。
下了課，有幾個同學就商量，去問問到底老師怎么了。今天一天除了上課，晴晴老師都很奇怪，仿佛將有一件事發生，但這件事到底是什么呢？
……
晴晴老師回到了家，發現桌子上放了一個大大的蛋糕，才想起今天是自己的'生日。晴晴老師很納悶，是誰給的，正在這時，燈被關上了，35根蠟燭點燃了，還想起了生日歌：“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”，這時，晴晴老師往屆教過的學生從房間里走了出來，原來晴晴老師的學生知道今天是老師的生日，才商量給老師過一個意外的生日。
元楓站了出來，說老師我小學給你添了太多的麻煩，你能原諒我嗎？剛說完，曉靜、涵羽、等也都說，老師你能原諒我們嗎？晴晴老師的眼角濕潤了，眼淚流淚下來，說，你們都長大了，能知道自己犯過錯誤，就很好了，還用說原諒不原諒嗎？如果你們一定要我說原不原諒你們，我會說----原諒你們。
正在這時，小含說：“唉，我們今天來是給老師過生日的，不能光道歉，不吃蛋糕呀！”她的這一提醒，到提醒了同學們，他們動手切開了蛋糕，以前的班長子楓，親手端了一塊蛋糕送給了老師……
晴晴老師的35歲生日就在同學們的歡呼聲中結束了，同學們也祝晴晴老師能身體健康，臉上的皺紋能少一點，頭上的白發能少許多……
蠟燭的作文2
在我的寫字臺上有一根彩色的圣誕蠟燭。它有15厘米高，直徑約有5厘米。這根圣誕蠟燭渾身晶瑩剔透，雕著層層疊疊的圖案，頗似一件藝術品。
整個圣誕蠟燭圖案是個冰雪王國。皎潔的月光透過樹枝灑向富有生機的大地。在幾棵樅樹掩映下，一棟紅色的房子引入眼簾，屋頂上鋪著厚厚的雪，金色的門窗分外耀眼。慢慢轉到蠟燭，笑瞇瞇的圣誕老人正向我們招手。他身著艷麗的節日服裝，戴著頂滑稽帽，背著一個塞的滿滿的'禮品袋。遠處，無邊的雪原盡頭有座燈火輝煌的城市。一頭紅褐色的神鹿撒開四蹄，奔向那邊的無邊的雪原，奔向那遙遠的城市。雪橇越飛越高，載著圣誕老人的他的禮物去了。
這根圣誕蠟燭是上海的太婆托人送來的�，F在太婆已經去世，她給我留下的除了印象中的慈祥，就是這根蠟燭了。
我每天像對摯友一樣關心它，抹去它臉上的塵土，還拿了一個禮品盒子做它的家。
一天夜晚，停電了。我一狠心，點燃了圣誕蠟燭，用它照明，繼續做功課。在燭光里我仿佛看見了圣誕老人正在為人們帶去幸福喜悅，仿佛看見太婆微笑著向我走過來。我凝視著跳動的燭光，放佛自己也融進了冰雪王國。
忽然，燭淚流下來，我好像聽到圣誕蠟燭在呻吟，在痛苦中掙扎，我“呼”地把燭火吹滅了。我寧愿不復習功課，也不能讓圣誕蠟燭悲傷。
這根我珍愛的蠟燭，我一直保存著，它不僅給我帶來了新奇神秘的聯想，也給我帶來了往日太婆的慈愛。
蠟燭的作文3
晚上，我正在寫作業，突然，停電了！家里頓時陷入一片黑暗。這時，爺爺拿出蠟燭，用打火機點亮它，客廳一下亮堂起來。
我望著蠟燭，它是一個圓柱體，紅色的，還有一條黑色的燈芯，火在上面燃燒，一滴滴蠟掉下來。這時，我想起了詩人李商隱的詩句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！毕灎T雖然很不起眼，但是，它卻能為我們帶來光明，讓我們能在停電時仍然能寫作業，干家務……最后，蠟燭燃盡了，只留下一灘蠟，紅得像血。這就是我要贊頌蠟燭的可貴之處：默默無聞、無私奉獻。
想到這里，我聯想到生活中也有一群人物，他們就像這燃燒的蠟燭一樣，他們的名字就是老師。
老師猶如一盞指路燈，照亮我們成長的道路。每天，老師早早地來到學校，教我們先做人再做事的道理，他們聚精會神地給我們答疑解惑。老師就是我們知識的海洋，讓我們在知識的'世界里徜徉。有時候老師的喉嚨都啞了，還是沒有放棄，依然堅持給我們上課。我們就像祖國的花朵，老師就像園丁，給我們澆水、施肥，他們自己卻沒有歇過。老師的窗口傳來陣陣“沙沙沙”的聲音，原來，那是老師在批改作業、試卷、備課……老師這么晚還沒休息，也是為了我們。突然我想起了一個詞來：廢寢忘食。老師就如蠟燭，忘我地付出，默默地工作，卻從不求一絲回報。
蠟燭平凡而偉大，我要向蠟燭學習，向老師學習做一個默默奉獻的人。
蠟燭的作文4
上課了，老師笑容滿面地走進教室，神秘地說：“今天，我帶來了一根有魔力的蠟燭，大家想見識一下？”可我卻想：老師又在玩什么花招？蠟燭怎么會有魔力呢？
道具有：有紅色的蠟燭，白色的打火機，同學們看著道具議論紛紛，教室里突然炸開了鍋。
老師開始表演了：只見她左手拿著蠟燭，右手拿起打火機，她用打火機“啪
”地點燃了蠟燭，蠟燭開始燃燒了起來，教室充滿燭光，頓時變得溫馨起來，同學們瞪大眼睛，盯著蠟燭，生怕錯過一場好戲，老師吸了一口氣，好像要把教室里全部的空氣都要吸進她的肚子里，“呼”老師吹滅了蠟燭！老師的手離燈芯2厘米的地方“啪”的一聲，奇跡出現了，火苗隨著氣體飄動的方向，似流星一樣滑向燭心，死灰復燃。火苗又點燃了，我們個個目瞪口呆，教室里鴉雀無聲�！半x2厘米遠，為什么能點燃呢？”我也百思不得其解。就在這時，許多“挑戰者”沖上講臺，也要試一試，可是，剛開始上來的個個興奮不已，胸有成竹，而走下去的時候，卻都像泄了氣的皮球，垂頭喪氣的.�！半y道老師真的有魔法？或者，蠟燭真的有魔力，只聽老師的指令？可她沒有念咒語呀！”同學們竊竊私語。老師告訴我們原理：蠟燭燃燒的過程是先氣化然后再燃燒，蠟燭熄滅后，冒出的白煙，就是蠟油，所以它就可以在離2厘米的地方點燃了同學們恍然大悟。
這節課不僅做了神奇的蠟燭這個有趣的實驗，而且還懂得了一個科學原理。
蠟燭的作文5
在黑暗的夜晚，蠟燭燃燒了自己，給我們帶來了光明和溫暖，它用它那如拳如豆的光帶給我們無限的安慰。它慢慢地，慢慢地燃燒著自己，忍受著痛苦，默默的流光最后一滴汗水，給我們驅散黑暗，為我們指引光明。
這不就像一位辛勤的老師嗎？她把自己的知識無私的教給我們，她用自己的青春默默的灌溉著我們，讓我們為中華之崛起而讀書，讓我們為建設祖國而讀書。當粉筆染白了老師的'頭發，當歲月爬上了老師的雙手，她們耗盡自己的心力，當年的懵懂兒童變成了今日的國家棟梁。
這不就像那些西部大開發的祖國建設者嗎？他們服從祖國的安排，不畏艱苦，服務人民，無私奉獻是千萬個祖國建設者的高貴品質。哪兒需要他們，他們就到哪兒去，不管自然環境多惡劣，不管生活條件多艱苦，他們總是默默的燃燒著自己，默默的流下淚水，卻從不叫苦。當風沙吹干了他們的熱血，當時光帶走了他們的青春，當年荒涼的戈壁灘變成了今天生機勃勃的綠洲。
這不就像是清潔工嗎？他們不畏嚴寒，不怕酷暑，為我們清潔馬路，讓我們每天走在干凈環境中。春天的第一場沙塵暴，卷起的垃圾是他們天不亮就清掃完畢，讓我們睜開眼睛看到的是一個干凈的世界。冬天的第一場暴雪是他們頂風清理，讓我們走出家門，可以平安的上學。他們默默的保護著我們的地球，默默的奉獻著自己的青春和熱血。當手中的掃帚拉彎了他們的脊背，當皺紋爬上他們的臉頰，我們的生活變得更加美好，更加幸福。
生活中有許許多多的人都是像蠟燭一樣無私奉獻，他們不求回報，為人民服務，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”就是他們的寫照，我要學習他們這種無私奉獻的精神，做一個無私奉獻的對祖國，對他人有用的人。
蠟燭的作文6
停電了，沒有燈光使家里黯然失色。我點起了蠟燭，一切物體都閃閃亮亮地如同到了一個金光閃閃的世界。
小小的火苗在蠟燭上跳躍著，一動一動的把光明灑在家里的每個角落，使家里像往日一樣充滿了溫暖的光明。
小小的火苗在蠟燭上跳躍著，身體一點點變短，火苗一點點的變小，它的生命已經快消失了。看著小小的蠟燭一點點地燃燒，把光明貢獻給人類，給人類溫暖，卻什么東西也沒給自己留下。它有著無私奉獻的精神，它真偉大。
蠟燭偉大，為人們點亮了光明，付出生命的代價。想著想著，老師也不是嗎？老師是人類靈魂師，他們給學生溫暖，教學生很多奇妙有趣的`知識，他們如同蠟燭一般奉獻自己點亮他人。
有一次，我考試考得不好很失望。天地間一切都灰蒙蒙地如同到了灰蒙蒙地世界。老師把我叫到了辦公室談心，讓我把悲傷釋放出來，給了我溫暖。使我從悲傷中走了出來。
老師多么像蠟燭啊，無私奉獻不求回報。老師每天6點多回家，每次回家總是疲倦不堪，精神不振。他們本來完全可以早點下班可以好好休息，但為了學生，他們就如蠟燭般燃燒自己，點亮他人。他們不愧為靈魂工程師的稱號。
蠟燭的火苗消失了，燈也亮了，但蠟燭沒有一絲遺憾。老師為了教育學生嘔心瀝血，從不后悔，我愛蠟燭，我愛老師！
蠟燭的作文7
在我們的生活中，有這么一種人：他們淡泊名利、甘于平淡、一心奉獻，卻不求回報。他們不是我門的父母，卻給了我們父母般的關愛;他們不是我們的親人，卻給了我們最貼心的溫情。他們無私的將自己的才學默默奉獻給我們，總是微笑的寬容我們的過錯，溫柔地引導我們的方向，把我們的成長作為他們最大的快樂。他們就是——老師。
我的啟蒙老師李老師，她沒有西施那么美麗的外表，也沒有諸葛亮那么聰明的智慧，但她有一課忠于職守的心。
一次，我們上語文課，遲遲不見李老師來。我正要去叫李老師的時候，看見蒼白無力的李老師一步一步地向這邊挪來。她慢慢地走上講臺，靠在講桌邊，上起了課。這時，全班鴉雀無聲，認真得聽著李老師的每一字每一句，生怕把老師惹生氣。課上到一半時，老師暈倒了，全班同學都不約而同得沖上了講臺。我把李老師扶到了椅子上，一個同學給李老師倒了杯水。一個同學說：“李老師，你回去休息吧，這堂課我們……”!話還沒說完，就遭到了李老師的極力反對，她說：“這是我的職責，我生再大的.病也不能把你們放下�！闭f完，李老師又重新站起來，我們上起了課。全班同學都聽得很認真，這或許不是一節完美的課，但它融入了我們的師生情，我一輩子也忘不了它。
李老師上課時一絲不茍，下課卻是一個永遠長不大的孩子。一次，我們玩丟沙包，砸到了李老師，她卻不下了臺，在那苦苦哀求我們再給她玩一會兒，第二次她又被砸中了，她只能下臺。李老師砸中了一個同學，那個同學也想再玩一會兒，李老師不同意，那個同學賴著不走，李老師竟然拖著他把他拉走了。全班人都發出了“哈哈哈哈哈”的笑聲。
李老師，是我心中永不凋謝的花朵;是我眼里永遠挺拔的山岳;是我受傷用擎不滅的火炬，是鼓舞我追求光明的最動人的一首歌。也許歲月會讓往事褪色，也許空間會彼此分隔，可李老師對我的慈愛，卻將永遠令我銘記于心!
蠟燭的作文8
我想化作一支蠟燭，一支燃不盡的蠟燭。我要用這微弱的光照亮世界，照亮那一個個碩大的夢想，溫暖那一顆顆受傷的心。
你看過那大山的孩子嗎？你見過那單薄破舊的衣服包裹著瘦落的骨架的孩子嗎？那就是大山深處的孩子，你也許看過“大眼睛”女孩，那大大的眼中裝滿著滿滿的夢想與希望。我想化作蠟燭，我想點亮那個夢想，我想讓他們插上理想的翅膀，在天際快樂翱翔。
一個女孩左手捧著個窩窩頭啃著，右手還拿著一個烤紅薯。蜷縮在角落里，當記者問她在做什么時，她高興的說：“今天是我的生日！”臉上的疲勞與辛苦被歡笑所代替。這不是電視劇，這是真實發生在窮苦農村的故事。我想化作一支蠟燭，我想為她點亮生日的蛋糕，為她輕輕吟唱那首“生日歌”，我想讓她站在燭光中翩翩起舞，而不是在那昏暗的角落中。
當鵝毛般的大雪染白大地時，在美國的“貧民窟”，你隨處可見一團小黑影蜷縮在墻角，紫紅姜似的小手瑟索的縮成凹狀，輕輕地呻吟著“行行好吧”，也許是天太冷，冷得人們不愿將手從溫暖的口袋中抽出來，便匆匆的從黑影前走過。隨之而來的寒風使得黑影又打了個寒顫。他揪緊身上單薄的衣服又縮回墻角去了。我想化作一支蠟燭，我要用我的'光與熱溫暖那瘦弱的身軀�！顿u火柴的小女孩》的悲劇只會在童話中流淚。
我想化作蠟燭，驅走寒冷，驅走風雪，我想點燃希望，點燃夢想，我的光芒會照到太陽照不到的地方。
蠟燭的作文9
我是一盞高貴的臺燈，有著漂亮的外衣，每天晚上陪伴著女主人安然入睡，在女主人的床頭柜上站著一支全身是灰的丑陋的蠟燭。
一天，我帶著嘲笑的語氣對蠟燭說：“喂，蠟燭，你說你全身是灰又沒用，女主人為什么不把你扔掉呢！”蠟燭好像是不知道我在哪兒，他一邊尋找一邊說：“你在哪兒？”“在你頭上。”蠟燭抬起頭來看了看我，平靜的說：“驕傲的燈，我能為主人犧牲自己，你能嗎？”顯然這并不是一次愉快的談話，從此，我不再理睬他，當然他也默默的一言不發。
又過了幾天，女主人在收拾房間時發現了這支蠟燭，“呀，這兒怎么會有支蠟燭？”。然后很鄭重地把他放在抽屜里。我想：一支沒用的蠟燭，有必要放進去嗎？
幾個月后的一天晚上，我的身上正發著光，突然停電了。女主人大聲喊到：“真煩，這看著書呢，居然停電了！”接著女主人放下書，開始摸索幾個月前發現的那支蠟燭，接著將他點燃。頓時，整個房間又亮了起來，但他發出的光和我發出的光相比，要暗得多。不多久女主人在這微弱的燭光睡著了去，蠟燭的火光在風中搖曳著，這時我才發現他只剩一小半了。此時，我才恍然大悟，蠟燭不正是在奉獻自己的生命嗎？我不禁擔憂的問蠟燭：“你就快要死去，你不害怕嗎。”蠟燭平靜地說：“女主人沒有拋棄我，是我最大的'幸福，能為女主人而死是我的榮幸�！蔽覀兊恼勗捊Y束了，在微弱的火光中，蠟燭這“忠誠”的家伙含笑離開了……
看著空空的燭臺，我深知做人要謙虛不能驕傲。
蠟燭的作文10
蠟燭是什么？蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時候燃起，在光明的時候熄滅，似乎太微不足道了。可是，我要為無私的蠟燭唱一支贊歌。
蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個羊角辮。生命就從羊角辮上開始。漸漸地，火苗吞沒了羊角辮，開始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。古人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容矢志不渝的精神。是�。�
蠟燭的精神不僅是古人贊美的對象，而且是我們的榜樣。
所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻著光明。在電燈走進千家萬戶的當今時代，蠟燭的作用好像消失了。不！
沒有。在停電的時候，蠟燭仍然有著自己的'用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象征著又一歲的開始，每一根都洋溢著幸福的紀念。在微微燭光下讀書，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。
在贊頌蠟燭的同時，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭，時間的火苗熔化著老師的青春。老師是學生征程中的蠟燭，永遠為學生勝利的終點，而教誨則是那不滅的燭光，永遠照亮著學生的心靈。
蠟燭啊！
我贊美你，照亮了別人，燃燒了身體！
老師�。�
我歌唱你，教導了學生，衰老了自己，
蠟燭的作文11
蠟燭燃燒自己照亮別人，用自己的生命照亮別人的未來，在我看用蠟燭比喻老師最為恰當了。上四年級的時候學校給我們換了一位和藹可親、幽默風趣的語文老師---安昕老師。安老師她好讀書，知識淵博，雖然快到離崗的年紀了但是她從來沒有放棄過學習。她是我們學習的楷模，是我心里最尊敬、最崇拜的老師。
安老師給我們上課的時候，時不時的會和我們開一些小玩笑，逗得我們哄堂大笑；不經意間給我們講一則幽默笑話，讓我們聽的津津有味；隨口說一些流行的詞語，讓我們的課堂樂此不疲；語文課充滿了無數的樂趣，我情不自禁地就喜歡上了她的課堂。安老師從來不打罵犯了錯的同學們，而是和顏悅色地告訴他們不可以這樣做該怎樣改正。因此，同學們相同的錯誤從來就沒有再犯過第二次。
記得有一次，我們班一個同學的鋼筆丟了，但這瞞不住安老師的火眼金睛，她像柯南一樣很快就鎖定了目標，但她并沒有打罵那個同學，而是告訴他：“做人要講誠信、實實在在，如果你沒有鋼筆，可以問同學們借，也可以問安老師要，我給你錢你出去買。我知道你的家庭情況不好，但是絕對不可以拿別人的`東西。”話音剛落，她便從兜里拿出六元錢給那位同學。接著說到：“用這些錢要去買鋼筆，明天我要看到你的新鋼筆，我們要把錢花到刀刃上，不能買零食吃”。在場的同學看到這一幕都熱淚盈眶，非常感謝安老師對同學們的幫助。
還有一次，安老師要出去開會，已經是下午兩點多了她還沒有吃中午飯。原因是下午要開會，開完會還準備給我們講作業所以沒有時間給我們批改作業，便利用自己的午休時間給我們批改作業。從這件事中我看到安老師對待工作認認真真、兢兢業業、勤勤懇懇，她的精神多么值得我們學習。
這就是我的老師，一個疼愛我們，值得我們尊敬、崇拜的老師，像蠟燭一樣為我們奉獻；像蠟燭一樣照亮了我們的前途；當我們迷失在黑夜里她總是為我們照亮前進的道路，使我們走向光明。
蠟燭的作文12
夜晚，四周一片靜寂。勞累了一天的人們漸漸進入夢鄉。我點了一支蠟燭。窗外，一陣風吹過，跳動的火苗閃了幾下，蠟燭油像一串斷了線的珠子流下來。我停下手中要做的事，不由得凝視著蠟燭，想到許多許多。
蠟燭在燃燒時，蠟油滴滴，火苗閃閃，消耗著自己，無聲無息的把光明送給人們，直到生命的最后一息。這是何等高貴的`獻身精神��！唐朝有一位詩人曾寫到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
這不正是贊美蠟燭這種無私的獻身精神嗎？
這種精神在我們這個時代里處處可見。我們敬愛的周總理，在戰爭年代，南征北戰，出生入死，為革命做出了杰出的貢獻。解放后，他當了總理，仍然全心全意地為人民服務。有一次，他審閱了一個文稿，整整工作了一夜，卻叫別人去休息。
周總理休息時間很少，經常整夜工作，身體累垮了，累病了，直到生命的最后一息。他的一生不正像燃燒的蠟燭嗎？
我深情地看著漸漸縮短的蠟燭，它渾身潔白，光亮照人。我又想起那些教育我，培育我的老師，為了黨的教育事業，為了下一代的成長，把自己掌握的知識，毫無保留地傳授給我們。他們有的早來晚歸，批改作業，直到深夜；有的節假日不休息，給學生補課；有的帶病堅持上課，甚至暈倒在教室里…
這種園丁精神不也像這燃燒自己、照亮別人的蠟燭嗎？
蠟燭，它可真是無私奉獻的代名詞啊！
蠟燭的作文13
蠟燭，是每一個家庭的必備品。當在停電時，人們用蠟燭應急，但蠟燭有一個缺點，它沒有長久性，它是暫時性的，它的光微小而堅韌，它的光代表著悲傷，也同樣代表著歡樂，它是一個兼備的物品，同樣，它也是我們學習的榜樣。
我的身體短小而粗壯，是由蠟油制作而成的，我的頭上還有一支能引燃的蠟燭線頭，我的全身呈米白色，身上有一股難聞的蠟油味。當你燃燒我時，我就會冒出一小團火焰，去照亮那些黑暗的地方，我也會冒出一股白色的蠟煙。別人使用我時，我的內心深處只有一個目標：“燃燒自己，照亮他人！”
我在每家每戶主人的物品中，是最不起眼的一個，現代科技發展迅猛，越來越多的“高科技”照明物品代替了我，只有當其他物品都用不了時，主人們才會考慮到我，我的地位恐怕是最低的嘍！
科技與美術共同進步，它們將我雕刻成華麗秀美的樣子，供人們去參觀和欣賞我，我的身價也不斷提高，可我并不開心，因為這樣會使人們忘記我那“燃燒自己，照亮他人”的高尚品質，所以我給主人的印象是：“只有外在容貌，沒有內在品質�！彼晕乙淖冞@一切。
我要做出實際的行動，智慧的人類將我改造成蠟質洗手液、蠟質火柴（可以使燃燒的時間大大提高，改變了短暫性），蠟質皮膚保養，越來越多的人們將我重新運用到生活中去，我的高尚品質得以繼續發揚，我會用盡自己的`生命，去照亮那黑暗，我會用自己的身軀，去幫助人們更加便利地生活，越來越多的人認識我，并發掘我其他方面的潛能，將老師、醫護人員比作我，哈哈，我的最終目的完美達成！
我是一支蠟燭，一支平凡而又不凡的蠟燭。
蠟燭的作文14
“轟隆……”雷聲震耳欲聾�！鞍 薄霸趺蠢�？”“停電拉。好黑啊……”“好熱啊！”……整個小區黑漆漆的，大人們議論紛紛，小孩在家呆不住，全都跑出外面一起玩耍。霎時間，熱鬧起來了。若是從前的我，準會跑出去和小伙伴一起玩。自幼覺得整個小區黑漆漆的好刺激啊，所以總會趁這個時間和小伙伴玩“捉鬼”的游戲，跑個你死我活，汗流浹背。然而現在長大了，不想弄得渾身是汗。就在家呆著，點著了一支支蠟燭。
小小的燭光卻使整個屋子光亮了許多。小燭光閃閃地跳動著，似乎為自己的功績而感到開心�？墒请S著時間的飄逝，蠟燭變得越來越短，直至燒完。它所存在的.使命完成了，就是在人們黑暗中幫人們一把，把光芒獻給人們。
這不禁讓我聯想起一直默默無聞，苦口婆心地教育我們的老師們……
我們是祖國的花朵，老師不正是祖國的園丁嗎？老師的存在使我們更好地茁壯成長。每天老師總在辛勤地教育我們。也許有時說的話并不是我們愿意聽到的，但是不是有“忠言逆耳”之說嗎？如果說我們要感謝父母給了我們生命，讓我們在這個世界上生活，那么我們不是更應該感謝老師傳授了知識給我們嗎？
魏巍曾用文章贊頌了松骨峰戰爭中的戰士為“最可愛的人”，然而今天“最可愛的人”應該就是這敬愛的老師們吧！
蠟燭的作文15
前幾天晚上又停電了，樓上樓下的人不約而同地拿著手電筒作為自己的指路明燈。手電筒的光柱有的從樓上照到樓下，有的從樓下照到樓上，形成了一片交織網。
我從抽屜里摸出幾根蠟燭，又找到了火柴，并把蠟燭點燃，房間里一下子就變得非常明亮了。黃黃的火苗跳躍著，有時向左傾斜，有時向右傾斜，活象一位體操運動員，顯得十分可愛。但我想到蠟燭不久后又將后燒完，我又忍不住地長嘆了一聲。
忽然，一陣無情的風襲來，火焰被吹得搖搖擺擺，我真擔心火被熄滅了。但是無論風有多大，火焰還仍然在蠟燭上，蠟燭沒有停止為我服務。它是平凡的，也是無私的。最后風走了，但沒能帶走火苗。
望著這剛才與風戰斗完的勝利者，我情不自禁地為它喝彩。但蠟燭的`生命 始終是有限的，它在為人民服務完之后，便悄然無聲地消失了，也許不會有人記住它，但是蠟燭仍然無怨無悔地奉獻著，直到生命消失。
這不正是與我們老師一樣嗎？他們是教育前線的戰斗者，含辛茹苦地培養出一代又一代的學生，勞心勞力，從來不求回報，老師只希望自己的學生能夠努力學習、健康成長而已。詩人李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是一切為學生、為社會、為人民服務的真實寫照。
蠟燭越來越短了，它的生命即將結束，但它仍然為我提供光與熱。燈光越來越微弱了，可是我心理仍然覺得明亮。不久后，蠟燭結束了它那短暫的生命旅程，就在燭光消失的一剎那，來電了。望著蠟燭燃燒過后的痕跡，我決定長大后要做一個全心全意為人民服務的人。我也要做“蠟燭”，我永遠都不會忘記那支為我提供光與熱的蠟燭，因為那是我見過的最美的蠟燭。
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