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晚自習作文
在學習、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編幫大家整理的晚自習作文,希望對大家有所幫助。
晚自習作文1
“我們今天繼續學習詩歌,來把課本翻到第五課,頎旦的詩歌《我看》”。這個時間已是6:17,在底下幾樓都已經回家去,包括初一,初二的老師和同學們,唯獨四樓的燈火還在亮著。
我們都懶懶就是因為我們在上晚自習,并且學校的菜又不好吃,就不能給人激發斗志。
晚自習是從我們9月份上學第三周開始,從4:45下課。給25分鐘讓我們吃飯,5:20正式上課就相當于兩節課的時間。并且中間也不能停息,如果有消息的話,那只能7:00下課,不停息的話就是6:50下課。
剛聽到這個消息的時候,有一半了在唉聲嘆氣,一半是在欣喜吧,主要是還從來沒有經歷過晚自習。 不過一班和五班都要住校。我對這點倒是沒有什么好處的,因為有些同學是有網癮的。沒有手機會覺得很難度過。
學校的晚飯說實在不大好吃,但是整個初三年級都在同一個食堂里吃飯,倒也是比較舒適。大家互相的擠壓鬧啊,吃著互相的飯還挺好的。除了個別同學是自己讓父母帶飯,我覺得是有點麻煩了。
我們通常5:05就回到教室,回到教室之后做一些老師布置的作業,因為怕回到家里根本沒有時間寫,又要熬夜,第二天又會睡眠不足,老師又會說,真的是把因必有果啊。
其實晚自習跟上課差不多,老師一般講的都是新課程,或者講那些沒寫的試卷,或者給我們考試,因為通常沒有考試的'時間。說真的,晚自習上課沒有什么動力。
大部分同學都是在看著自己的手表,一分一分鐘的度過。
有時候上到6:20制的課程,整個學校天都黑了,很黑那種,甚至連星星都可以有點懊悔,為什么不可以帶手機帶手機的話就可以拍照以及下拍,晚上我們在教室這種奮苦的樣子真的很美好。
有時候老師會允許我們下課去上廁所。
所以當我們走在廁所的路上,其實還挺好的,因為整個班都靜悄悄的,每個班都是有光在亮著,可能還是因為還在上課吧,所以就可以趕著一種這種想法,這種所感受都只有到初三才會有,會有這種感覺。
7:00下課,家長就已經在門前等了。坐在家長的后面,其實感覺吹著懶懶的風。
可能對于我們來說,晚自習更多是一種享受吧。希望我們大家都能珍惜這次初三的晚自己,其實氛圍真的超級棒。
晚自習作文2
夜幕逐漸降下來了,四周也變得靜悄悄的,與外面黑的令人心生空寂的夜不同,教室里卻燈光明亮,一本本書籍,幾絲躁動,潔白的墻壁和一顆顆低沉的腦袋,晚自習的沉悶不言而喻,不過讓我們來發現一些有趣的畫面吧。
靠窗邊的是一位成績極好的男生,但英語始終是他的心病,瞧他那陰晴不定的臉色,眉頭緊鎖的.樣子就知道他又在鉆研那要命的英語了。課桌上放滿了各種語法書籍,一本疊著一本,使他心煩意亂。他抓耳饒腮,持續了幾分鐘,看上去是要放棄了,抬眼做高傲狀,深沉的用一只手臂撐著下巴,注視著墻壁上的壁畫,似是發起呆來了。
目光后移,那里坐著一個認真看書的女孩。此刻她忙碌地翻閱著字典,頭深埋在書堆里,目不轉睛的盯著手頭的事,一會兒搖搖頭,一會兒又顯示出亢奮狀,奮筆疾書,直到她那垂下來的長發擋住視線時,才用手輕輕地將頭發別到耳后,然后依舊繼續。
她的后排是個愛動的家伙,行為古怪,在想問題的時候總是會敲桌子砸書的,這會又和哪道題目較上勁了,正滿臉愁容的盯著天花板,雙腳在課桌底下跳著“華爾茲”,手上一會扯著橡皮擦,一會又轉著鋼筆,嘴里還念念有詞,不知所云。也時不時晃著腦袋,瞪大眼睛巡視一下四周,再盯著門口發會呆,表情似生怕從門縫里突然冒出個怪物一樣。
坐在最后一排的兩個男生是個典型的“噪音制造源”,每天不論上下課,那一角落里都能發出你能想到的或想都想不到的聲響。但此刻,他們似乎也安靜了許多,兩個腦袋挨在一起,悄悄地在探討著什么,不時聳聳肩,抑或點點頭,輕輕地笑出聲來。隨著時間一點點流逝,他們抬高了頭,眼睛緊盯著掛在墻上的鐘,用手指比劃著,聲音的分貝也忍不住逐漸變大:“十、九……三、二、一”待我剛剛反應過來的時候,伴著他們一聲長長的“零——”下課鈴響了。
晚自習作文3
太陽結束了一天的暴曬,回歸到了西方的天際。隨著它與地平線接近,在它周圍出現了一道光圈,像一道多彩的綢帶。
隨著夕陽的西下,我的第一次晚自習也即將開始。懷著新奇的心情,我四處張望,不經意間看向窗外,那一幅自然界的奇觀即映入眼簾。只見太陽附近為一圈紅色,外一圈是橘紅色,再外一圈便是黃色,接著依次是綠、紫、藍,各種顏色之間的銜接非常自然,好像是繪上了物理的光譜。這道光譜像帶子一般環繞在地平線上,映照著西方的天空,又給教室里增加了幾分神秘。
所謂上晚自習就是自已學習,大家大部分都在寫作業,還有少數幾個寫完的在低低地背書。等我再次從作業中抬起頭時,已經過去了十幾分鐘,天色已經變暗。只有那條光環,還在地平線周圍閃閃發光,遠處的樓房顏色已經模糊,只能看見筆直的線條在空中聳立著。不僅讓人想到了遠處的家,剛剛的興奮一下子全部消失,變成了悵惘與靜穆。于是我又低下頭去記那些注釋了。
又不知過了多長時間,當我重新注意到這幅自然美景時,天色已經很暗了,那光圈似乎被誰抹了一把,模模糊糊的,顏色都被混在了一起,卻顯得十分和諧,遠處小城的剪影映在夕陽的余暉中,十分孤獨落寞,靜靜地仿佛睡著一般,頭頂天空變成了墨藍色,相比明月已掛在天空,太陽的光線已變得十分微弱,就如行將死去的人一樣。教室里也同樣靜悄悄的,這時我的心情趨于平靜,不再有一絲的波瀾。夜晚如同一塊巨大的.幕布,使所有的演出都開始退場,大腦也不例外。
接著,僅是一低頭的工夫,太陽的光芒就減弱了一分,黑暗也就前進了一步,光圈也更模糊了。沒多久,黑暗就從東方的角落蔓延到整個天空,外面連小城的剪影也看不清了。黑暗吞噬了一切,燈光也被黑暗削弱,顯得冷清隔閡,晚霞也消失的無影無蹤。但黑暗不會持續很長時間,夜晚過后,我們又將迎接到新的黎明。我一邊想著,一邊收回心思,繼續學習去了。
晚自習就要結束了,新的一天即將開始。
晚自習作文4
第一節晚自習剛剛結束,教室里頓時熱鬧起來。學生們抓緊難得的十分鐘,盡情地釋放著壓抑了許久的激情,說笑的、搞鬧的、唱歌的,形式多樣,內容豐富。相較于課堂上的沉默寡言和默默承受,這時候的學生才真正回歸到原先的角色,從他們洋溢的笑容和爽朗的笑聲中可以知道,他們正處于人生最富有朝氣的年齡,他們才十六七歲。
我端坐在講臺上,靜靜地享受著這份歡樂。突然想:我有膽量讓自己的課堂呈現出這種原生態嗎?點點頭,又搖搖頭,竟然難以定奪。孩子們原本應該是快樂的',很多人也知道應該讓孩子們快樂,可結果卻是我們的孩子不快樂,甚至是相當的不快樂。到底是什么剝奪了孩子們這樣的權力,又到底是什么剝奪了教師給予孩子們這樣的權力?
痛苦的思索只能讓人更痛苦。
看看縱橫交錯堆積如山的課本資料,看看抄滿黑板的密密麻麻作業,看看在教室來回巡視的老師,哪一樣不在向人們昭示,教師就是這場學生災難的罪魁禍首。大家都在同情現在的孩子,都認為他們太苦了,可是誰又真正想過給他們一個施展才華的空間,給他們一個放飛理想的氛圍,甚至是給他們一個抒發真性情的港灣。
可老師也是被逼無奈的,沒有優良的教學成績又怎么過得了學校這一關呢?很多學校里的“魔鬼淘汰制”真是駭人聽聞,不管過程怎樣,只要是同類組合最后一名,就會剝奪你很多的權利,譬如升入高一年級任教甚至上課的權利,很多教師隨時都有可能因為教學成績不佳被調離崗位。不談這種方式的合理與否,首先教師面臨的壓力可想而知。在這種高壓下,教師又怎能不向學生要成績呢?
學校其實也很無奈,上面還有教育行政部門,上面還有上面。
很顯然,把責任歸結到某個人或者某個部門,都是不近情理的。那么,到底是什么在摧殘我們的孩子呢?答案只有一個,那就是人心,社會上望子成龍的急功近利的近乎變態的心。這樣的心是可惡的,卻又是可憐的。可惡是因為它以犧牲孩子為代價,可憐是因為所有人都無法自拔。即使少數人努力抗爭,最終還是會被社會洪流淹沒。
還好,有一點希望總是好事。
晚自習作文5
真是一個靜謐的夜晚。
教室中閃爍著明燈,班主任在教室前方坐著,我們的頭始終低著,奮筆疾書,教室里能清晰地聽見水筆的劃痕聲。窗邊的陣陣風穿過細微的縫隙發出細微的低鳴。
真希望這樣的氣氛可以久久持續。
“這幾天家里有事,就不陪你們一起晚自習了。”班主任忽地站起,宣布命令似的,“你們一定要守紀律,不要講話!”說著拿起包,轉身離開。隨著前門“咚”的一聲關閉,“唉”的一聲貫徹整個教室,大家仿佛卸下了心中的巨石,顯得格外放松。
我看向窗外,一片漆黑朦朧,過往的閑人打斷了我憧憬靜默的心情。默默關上了窗戶,轉過頭來才發現室內的躁動,修正帶那“咔咔”的聲音似乎變多了,桌下跺腳的聲音也傳了出來,不時會有人按筆頭的“咔嚓”聲,整個教室逐漸燥熱起來。
果不其然,靜默的學習氣氛終究是被打破了。
前先還是一兩個同學在討論題目,后來,聲音是參差異同:有嬉戲打鬧踢腳的、也有討論是非爭吵的、更有竊竊私語嬉笑的……整個教室顯得十分狹窄,我被一陣又一陣的聲響壓制著,蜷縮在角落中,無奈又氣惱。我想要阻止,看了看室內盛行的場面,又看了看沉默的班委,心中矛盾重重,最終還是失掉了阻止的信心與勇氣。
這幾日,班主任都不在,晚自習簡直亂成了一鍋粥。我對著題目思考了半天,好不容易靈感倏忽而至,卻又因這陣陣喧囂,戛然而去,被震得飄散無跡,這股邪惡的`氣氛如同一種慢性病毒摧殘了我。連白日里,我也變得眼神迷離起來。看著黑板,托著腮幫,精神忽而飄散,忽而歸來,想要努力克制著走神,卻不知自己已經被老師的高亢聲驚醒多少次。不止我一人,常常也有同上晚自習的同學向我抱怨。
那久違的寧靜,何時再有?
坐在窗邊,我盼望著老師快點歸來,卻又不想看到老師那氣憤而失望的面龐,可終究是躲不過——老師那怒吼聲中帶著哽咽,那犯錯的人便紛紛低下頭,慚愧著,內疚著。我即使沒違反紀律卻也意識到了自己的袖手旁觀,害人害己。若能自覺維護自習紀律,既是對同學的幫助,對老師的尊重,也是對自己的負責。
之后的夜晚,久久靜謐。
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