我的老師作文（精品）
在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的我的老師作文，希望對大家有所幫助。
我的老師作文1
小學即將畢業，這六年的校園時光給我留下了許多美好的記憶，就如天上的星星。但最令我難忘的是索老師的笑。每當看到老師的笑，就像一股暖流沁入我的心田，讓我情不自禁想起那些往事。老師的笑是鼓勵的笑。
記的上三年級時，老師讓我們選語文組長，因為我是外校轉入實驗學校的，面對還有些陌生的環境，我就把自己幼小的心“鎖”起來，組里的同學都踴躍舉手，而我只呆呆地趴在課桌上，沒有抱任何希望。但我忽然聽索老師說：“我建議你們組選趙琛杰好嗎？”，我慌忙站起來，心里像十五個吊桶打水——七上八下，雙腿直打顫，就想推辭，但當我抬頭看見索老師正微笑的看著我，笑里包含著鼓勵，仿佛在說我相信你能行。我心里頓時有了信心，暗下決心一定要干好。在后來的日子里，每當我遇到困難想退縮時，我就想到那老師鼓勵的笑，激勵著我進步。老師的笑是希望的笑。偶然，我的一篇小練筆，講的是我養小貓的故事，我把對小貓的真摯的感情寫入了文章，僅僅只有二百字多一點，卻意外獲得了老師的好評。
老師在班里給同學們朗讀我的作文，并進行了有聲有色的點評。我臉紅紅的，看著老師對我的笑，我懂得笑里蘊藏著希望，好似在說我想信你能再上一層樓。老師希望的`笑極大的鼓舞了我，使我喜歡上寫作，經常的練筆。去年我的作文《祖國在我心中》獲得校報讀者最喜歡的文章之一，我忘不了是老師希望的笑給予的力量。
老師的笑是欣慰的笑。我天生好靜，易成為被遺忘的角落，但索老師卻對我循循善誘，在索老師的欣賞教育下，在四年級期末考試，我成功“進軍”班里前十名，我激動的迎接這個消息，心里很想在實驗學校領到第一張獎狀，但想到獎狀名額有限，心里似乎又空空的。
在發獎狀時，我盡量不想這件事，可這想法卻總是驅之不去，這時索老師念到“趙琛杰”，我激動極了，從老師手里接過獎狀的一刻，我看到了索老師的笑，那是滿意的笑，我深深知道老師的笑是對我超越自我的肯定，我讀出了老師的欣慰。
從四年級到現在，我每年過寒假時都能領到一張獎狀。“誰言寸草心，報得三春暉”，我知道只有自己更快、更高、更強，索老師的笑才能更多幾分欣慰。
老師的笑伴隨著我小學生活，鼓勵的笑、希望的笑、欣慰的笑。
給我信心，給我力量，讓我在人生起步的時候茁壯成長，有了一個好的開始。我想無論何時何地我最難忘、最迷戀的莫過于索老師的笑，我感謝索老師的笑。我愿天下所有的老師都像索老師一樣，那么愛笑，那么會笑，那么喜歡對自己學生笑！
我的老師作文2
每到這個時候，不由得就想起我的老師，在我的小學生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是老師了，直到現在他還深刻地印在我的腦海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭油亮的黑發；一雙“順風耳”，還有一個高鼻梁，還架著一幅眼鏡，好高大威猛啊。
在我讀小學五年級的時候，我們班來了一位新老師，那就是老師了，他是教我們語文的。開學的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學都回到座位上了，有的.同學在準備文具，有的議論紛紛：新來的老師該是個怎樣的人。正在這時，一個高大的身影出現在我們的視線里，也在此時發生了“搞笑”的一幕，因剛來的老師不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺的地磚上差點趴下了，頓時同學們都忍不住大笑起來，老師也向我們微微一笑。然后他就自我介紹起來：“我叫毅，大家可以叫我老師，我是教你們語文的”此時，我們心想；這位老師一定好“對付”。
開始上課了，同學們都在認真地聽著老師講課，可我呢，卻在想應該給老師點“顏色”看看。于是就在老師轉身在黑板上板書時，我調皮地吹了好幾聲口哨，心想：這回你知道我的“厲害”了吧！可出乎意料的是老師轉過身仍是微笑對同學們說：“同學們，你們剛才聽到口哨聲了嗎？那是嚴令軒同學的杰作，他吹的口哨多美妙啊！大家鼓掌表揚他。”此時，全班同學的目光全向我投來，我的臉上熱乎乎的，心想：這位新來的老師怎么會知道我的名字呢？更奇怪的是他怎么聽得到是我吹的呢？真不愧是“順風耳”啊。說完他繼續上課。
下課了，我被老師叫到了辦公室。心想：這下可糟了。我一到辦公室，老師就親切的對我說“你剛才吹的口哨真得很好聽，但請你不要在課堂上吹，你可以在課余時間放聲‘大吹’。”我聽了點了點頭。
自從那以后，慢慢地我把在課堂上吹口哨的壞習慣改掉了，成績也提高了。在老師那與眾不同的教育下，我也從“壞小子”變成了好小子。
經過一段時間，我們都跟老師成了好朋友。有時我們累了，他就給我們講笑話，這樣我們就輕松多了。不過老師有時也很嚴格，但他從來都不罵我們。老師教了我兩年，在這兩年里我學會了很多很多，而他也為我們付出了很多很多。小學畢業那天，全班同學都依依不舍的離開了老師，我們走出學校大門的時候看到老師的眼睛慢慢濕潤了，我眼淚也在我的眼圈里打轉，但我想到老師說過：男人流血不流淚，所以我振作了起來，我的眼淚沒有流下。
在我的心目中，老師就是一位善良、和藹的教師，也是給我特殊鼓勵的一位老師，在我所認識的老師中，他是使我最難以忘懷的。
感謝您，我的老師！
我的老師作文3
先學會做人，再做學問。
——題記
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。生活在校園自是每個人都不同，可獨處一班時，卻發現幾年級只有那幾個一直陪著我們的老師。
初中生該是懂事的時候，遇到的人該是深思，經歷的事總是銘記心中。老師是交給我們知識的人，而注重學生心里的老師又很少。可我遇到了！
第一年，那是初中遇到老師的第一年。由于從學習生活開始截止那時，我從來沒遇到過一個男老師，說話聲音輕的像風聲一樣暖，說話語調那么細膩，心中有一絲懷疑有有些可笑。漸漸的，這種小厭惡變成了一種習慣，那并不是厭惡，是由厭惡轉為習以為常，這等司空見慣的使我端正了態度。
第二年，我初二了。第一學期的我學習上沒有太大困難。但第學期，一切都變了，使心理給自己太大壓力的原因加上本身對于立刻就沒有一種固定的思維方式去學習，做題也較為粗心。我的數學跌入了谷底，想方設法的不出現在老師眼前。學期結束，我不敢和老師談論學習，只有平常的玩笑話，這一年就這樣過去了。
第三年，我初三了。思想太多造成了消極情緒，每次的數學測驗簡直每次都在打破世界記錄，一次比一次低。我認真的學了，為什么老師只能考那點兒分，我已經沒臉見老師了。使我印象深刻的是那次其中考試，但我盡力了。他說，他要找我們談話的，結果我就是他要談話的人的其中之一。一天中午，我本是抱著作業本交作業的，剛放下作業轉頭沒走幾步就把我叫了回去。看著那雙和我對峙的眼睛只是莫名的笑，最后為什么哭了呢？因為他的話暖了我的心。
是我先開的口，我知道是我不對，做題不認真，語重心長的說了一大堆的話，卻被他的一句，我沒有問這些所回絕了。我的心里更加疑惑，更不知道他想問的'是什么，他說了些讓我控制不住情緒的話:在學校有人會聽你的話，出了社會沒人聽你的，生活有太多挫折和困難，你要學會克服。大致就是這樣吧！話雖不長，情卻深，情景依舊浮現在我的腦海中，只可謂淚流不止。
數學老師是我印象深刻的一位老師，他是我學習中的伙伴，生活中的朋友，糾結時可以開啟心里額那把鑰匙，并沒有老師與學生之間的鴻溝。
許老師，我很感謝您的輕易近人，您的細心教導。因為您的人生格言:先學會做人再做學問，也正在我們的身上驗證了這句話。
我的老師作文4
生活是我的老師，從我呱呱墜地的那天起，他就無時無刻不在教導我——不是用干巴巴的說教，而是用生動的事實。我兩歲那年掉進溝里，他告訴我什么叫疼；我五歲那年，他讓我嘗到習了觸電的滋味；我七歲那年，他教我領教了馬蜂的厲害；我十三右時：他讓我體會到考入重點中學的喜悅；我十四歲時，他使我明白了共青團的尊嚴；直到十五歲時，他才頭次讓我了解到失敗者的心境。
那是高—下半學期，期中考試我的成績還不錯，可期末考試卻一塌糊涂。尤其是立體幾何，期中還有九十七分，期末卻只有七十五分。因此，從小學到高中，頭一次落選了三好生，好像—只在晴天碧空下飛慣了的大雁頭一次遭到暴風雨的襲擊，我一下子不知所措了，痛苦、悔恨、委屈交織在一起。我恨生活為什么這樣不公平，為什么對我這樣殘酷，我為班集體東奔西走的努力就白費了嗎？我如果不當這個班長，也不會落得這個結果。我不認為這是生活這位嚴師對我的考驗？而看作是生活對我的刁難，我消沉了。在那年暑假，我學會了下圍棋。我是懷著一肚子氣學下棋的，我常常能從棋盤上的搏殺取勝中獲得莫大的安慰，因此總是一天下好幾盤。不久，我的棋藝在大院里小有名氣了。
一天，爸爸的一位同事來和我下棋。他已經很大的年紀，滿頭花白的`頭發。爸爸說他是大院里的名手，從未輸過的，我自然多加小心。下了不久，在拼殺中他一時疏忽，被殺死了一大塊。這時，他很緊張，眼睛緊盯著棋盤，頭上的白發也一顫一顫的。最后，他知道已無回天之力，便隨和地一笑，“我認輸”三個字竟然這么從容地從他口中飛出。看著我吃驚的樣子，他又對我說：“下得不錯，我還是頭一次輸給像你這樣的年輕人。”說話時，他一直笑著，和以前我的對手輸棋時臉紅脖子粗的模樣大不相同。爸爸說：“我看不一定輸再下下看，也許能贏回來。”他仍然笑著說：“輸了就是輸，這不算什么。”臨走時他拍拍我的肩膀說：“記著，小伙子，下回有時問，我可得贏你。”我贏了，但我笑不出來。從對手的臉上，我沒有看到絲毫的不自然，他也是頭一次輸棋，而且是輸在一個孩子手里，要是換我會怎樣呢？我恍然大悟，我終于知道了應該怎樣對待失敗和挫折。從那以后，我不再下棋，我開始發憤地學習。我感謝生活這位教師，他又教給了我一些，教給了我最需要知道的一些事。
生活是我的教師，從小時候到現在，他已經教給我許多，使我漸漸明白怎樣做人，我會牢記生活已經教給我的一切，我會從生活那里學到很多很多。
我的老師作文5
北風呼嘯著，穿過了大地。
溫度縱然下降，野草枯黃，樹葉凋零，死神在人間肆無忌憚的游走。看著一座座灰白色的大樓，冰冷的天顯得更加冷酷無情。
每到這時，我總會感到一股寒冷遍布全身，可我的心卻很溫暖，因為我總會想起教我們語文課的唐老師——一個美麗負責的班主任，總會想起她嚴厲的教導以及親切的話語......
唐老師個子不高，是學校少有的高級教師，雖然整日因為班級的瑣事而煩惱，但卻很愛美——一頭深橘色的卷發，一身新潮的裝扮，還有一雙炯炯有神的眼睛，看著十分和藹可親。可別看唐老師眉清目秀的，在教育我們時，老師總是把一股令人敬佩的威信展現在大家的面前。就是今天下午體育課上到一半的時候，老師把我們叫回教室，可以到教室，我們便開始“嘰嘰喳喳”的言論。不一會兒，唐老師回到了教室，可是卻半握著拳，神情十分嚴肅，大家都知道了，沒有好果子吃。果然，老師開口了：“剛才說了話的站起來!”她說得字字有力，十分堅定。我慌了，大家也慌了。“我說了多少遍了，上課不要說話!可我在二樓就聽見了你們的聲音!”說著，環視一圈，我們也緩緩地站了起來。“我剛才開會就是要討論這個上課說話的問題，”老師“砰”地拍了一下桌子，放慢語速“我希望站著的這些人好好反省。”我們望了望老師，又把頭低下了......雖然老師看上去嚴厲，可我們都很清楚，老師也是為我們好，這天，我也終于體會到了“大愛不愛”的真正含義。
然而，給我印象最深的，莫過于今年上半年的.一個周二——
那個時候，弟弟才剛出生不久，我興奮地把這個消息帶給了班上的許多同學。那天做完操，我正準備趕上隊伍，但感覺有什么人在接近，一轉身，居然看到唐老師滿臉笑容的向我走來，我一臉茫然，可心里總覺得會有什么好事要發生。老師走到我旁邊，注視著我說：“聽說你弟弟的出生了。”她話音未落，我便感到很興奮，但畢竟這一傳十，十傳百，總會傳到老師的耳朵里。“對呀!”我高興地回答。“那有了弟弟，爸媽忙不過來，就要更自覺啦，要記得認真做作業喲!”老師的話雖然很輕，但很溫柔，我感到了一股奇怪的親切感。“好了，記得交作業，我走了。”老師看了我一眼，便走了。至弟弟出生，大家忙的暈頭轉向，還沒有一個人關心過我呢!事后，我全身都充滿了一種感受，雖然很陌生，但卻使我很快樂，那是一股說不出的感受。因為那件事，我第一次感到了老師的親切，也感受到了老師對學生的關心與牽掛。
關于唐老師的故事是講不完的，我雖然是個轉校生，可我在一次又一次的親身感受中，我剛到的不僅僅是老師的親切與負責，更明白了一個老師所擁有的一個真、善、美的心!
我的老師作文6
我的生物老師是一個有趣的人。
第一次見她，便覺得她是一個干練的女強人，做什么事情都是雷厲風行的。
“OK，我叫盧偉，是你們的生物老師，我的任務就是帶領你們在中考生物考試中取得好成績。”說著，她兩條大長腿岔開大約半米的距離，自信地站著，一副掌控全場，信心慢慢的樣子。似乎從這一刻起，盧偉“將軍”要帶領我們四十七名“士兵”進入中考“戰場”了。
都說新官上任三把火，盧老師一定會燒起“三把火”的。但平時生物成績還算不錯的我絲毫不擔心這三把火會燒到我。不過出乎預料，我被第一把火燒得灰都不剩。那天，因為我的生物練習冊空了題被當著全班同學的面叫了起來。“OK，你怎么回事？”她依舊岔開大長腿，半米的距離，盯著我問到。
“不，不會……”我不好意思地小心翼翼地回答著，生怕盧偉“將軍”會將我視為“逃兵”。
時間仿佛停止了，班級里靜得出奇，所有人的目光都掃向我，我窘得滿臉通紅，我感到過了一個漫長的.世紀！
“OK，你坐下吧，我知道了，好多同學這道題都沒做，應該是我沒講全，抱歉了，同學們。”沒想到盧偉“將軍”竟然自己先做了一個檢討。“一個會從自己身上找錯誤的人，一向是受人歡迎的。”我記得有一位作家曾經說過這樣的話。現在，從下面四十七名“士兵”那感激和敬佩的眼神中這句話已經得到了證實。
又是一天下午，天很暖，第一節生物課大家都很犯困。
“唉。”“嗯。”“是。”……生物課在我們這些“士兵們”的一聲聲敷衍的應和聲中乏味的進行著。看到我們這種聽課狀態，“將軍”盧偉注意到了這一點：“OK，來來來，都往我這里看，桌子和桌膛哪有我好看。”她邊說還邊俏皮地向我們眨了眨眼睛，課堂氣氛頓時又變得十分活躍了。
盧偉老師是一個時間觀念很強的人，只要是她的課，從不拖堂。例如，眼看馬上就要下課了，可還有一大堆的題沒有講完呢。如果是其他老師一定會拖堂講完的。所以，初次上盧偉老的課時，大家都心照不宣的嘆了口氣，“唉，肯定又沒有下課時間了！”下課鈴響起，出奇的是盧老師居然沒有拖堂，反而好像比我們還著急的樣子，她一口氣地說出答案：“A、B、A、B、C、C……，OK，下課！”在眾人驚呆了的目光注視下，飛快地卷起書本走出教室。好吧，盧偉“將軍”果然與眾不同。
如果，我也可以像盧偉“將軍”一樣雷厲風行，一樣精明干練，一樣可以自信地說出“OK！”那該有多好呀。只可惜，我是一個不善言談的孩子。
我很佩服她，因為她總是給人一種明媚的感覺，和她相處有如沐春風，像望著湛藍天空時那種純凈的感覺。“一定要成為這樣的人，總有一天我也要當‘將軍’的！”我暗下決心。
我的老師作文7
我的老師是一個對工作盡職盡責的老師，一個偉大而又平凡的老師。她如一位園丁，把自己的一生都無私地獻給了他的學生。
記得那天，我們正等著老師來上課。忽然，窗外一個霹靂打破了沉寂，剎時，電閃雷鳴、狂風大作，如黑鍋似的天越壓越沉，仿佛要掉下來了。又一聲巨響，天空被劃破，暴雨如瀑布般傾泄而下，雨點像子彈般射向大地??
看著這暴雨如注的天氣，大家都說：“老師肯定不會來了。”于是，我們個個垂頭喪氣地拿起書來自學。不一會，老師竟冒著雨來了，頓時，教室里響起了雷鳴般的掌聲。“同學們對不起，今天我遲到了，你們能原諒我嗎？”望著老師濕淋淋的頭發、那被雨水淋濕的衣衫，激動、熱愛??一股腦涌上了我的心頭。老師拿出課本，給我們講起課來。她那可親的面孔微笑著，那親切的聲音如母親般給我們溫暖。窗外大雨瓢潑，而教室里卻到處充滿了溫暖??
還有一次，我在老師旁邊背課文，無意間看見了老師的手已被白色的粉筆灰腐蝕了。于是，一股敬意在我心中油然而生。這正是您為了我們所付出的。
您的愛，如太陽一般溫暖，如春風一般和煦，如清泉一般甘甜；您——老師的愛，是天下最偉大、最圣潔、最無私的愛。
這，就是我們的老師：一個對工作盡職盡責的老師，一個偉大而又平凡的老師!
經歷了許多的事情，遇到過不少的老師，可她是最理解我，信任我，尊重我的`人。 在我眼里，她的目光是和藹的，她的目光是善意的，她的目光是滿含期待的，我信任那目光，我感激那目光，我更留戀那目光。因為那目光給了我不曾有過的信任與力量。我有生以來第一次發現還有這樣的目光時時刻刻激勵著我，關心著我，我深深地感謝她，她就是我的班主任孫老師。
記得有一次上語文課，孫老師檢查背書。她習慣性的注視了一下大家，然后說：“昨天學的古詩《使至塞上》大家都會背了嗎?會背的同學請舉手！”原本背的很熟，可我這時有點緊張，舉手吧，生怕叫到我時同學們的嘲笑聲；不舉手吧，又擔心老師誤會我回家不用功學習，這可怎么辦?正在我為難的時候，猛一抬頭，突然，我與孫老師的目光相撞，老師的眼神里充滿了期待與鼓勵，似乎在說：“韓娟，你能行，真的能行，舉手呀!”于是，我顫巍巍地舉起了手，孫老師果真叫了我。我緊張地站了起來，聲音顫抖地背著：“單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天??”由于高度緊張，原本就不聽話的詩句此時好像和我捉起了迷藏，藏的不知去
我的老師作文8
新生分班表上，赫然寫著肖老師的名字，因此，我一下就記住了她，并且，無數猜測涌上腦海：年輕？老態？刻板？活潑？嚴厲？溫和？這可不是小事，這是我這三年的班主任，心里既忐忑，又期待。
第一次見肖老師的情景，還記憶猶新，她穿著一件連衣裙，顏色是深棕色，脖子上帶著些富有童趣的掛飾，讓我覺得她十分和藹可親，但當她站上講臺，那嚴肅的面容讓我覺得她威嚴無比，讓人感覺既溫柔，又嚴厲。
一次午休，我們吵鬧地把主任都引來了，事后肖老師了解情況后很不好，上讀報課的時候沉重的走進來，我本以為她會讓我們寫檢討書，但是我錯了，她沒有這樣做，而是在黑板上寫下了四句話，然后讓我們每個人抄100遍，抄完了才可以回家，我們邊抄肖老師也邊說，剛開始還很溫和，幾句之后就開始破口大罵，10分、15分、20分……一轉眼，半個小時過去了，或許是老天看不下去了，漸漸地，天空被烏云籠罩，“變天了，趕快抄，”一個坐在我邊上的同學小聲的說了一句，然后加快了速度，“今天就不留你們了，天也快要下雨了，趕快收拾書包回家，放學，”話音剛落，肖老師走出去了，同學們停下了手中的筆，有的同學抱怨說午休紀律差不關他的事，有的同學趕緊收拾書包回家，還有的同學感謝老天救了他們，但我覺得救我們的不是天氣，而是肖老師的善良。
肖老師上課時和課后是截然不同的，上課的時候凝聚神態，專心致志地講課，絕不含糊，而在放松的時候，肖老師偶爾會串聯一些生活中的搞笑事情跟我們開玩笑，這無疑增添了課堂的樂趣，看到睡覺的'同學，肖老師會走上前，用木板重敲一下桌子，“啪”地一聲把所有想睡的感覺全都震碎了，而下課后，肖老師會在辦公室唱歌，滿臉笑容的批改作業，就像一個可愛的小孩子，有時進到辦公室，肖老師會跟你開玩笑，并且說一些神經大條的話，輕而易舉的就把你逗樂了。
肖老師特別愛整潔，她的辦公桌上一目了然、井然有序，在課間，肖老師看到哪里臟了，都會親自打掃清理，而我們也會幫忙，冬天的時候，肖老師戴了一個特別可愛的帽子，在我們面前說：“這個帽子好看吧，我也來裝裝年輕、追追潮流！”我們總會笑而不語。
對于肖老師教給我的，除了知識，我只能說：如果我待人處事公平公正、一視同仁；如果我有一顆寬容別人的善心；如果我樂觀豁達、平易近人；那么我都得感謝我的恩師！
湖南長沙瀏陽市瀏陽市瀏陽河中學初二:柳龍璽
我的老師作文9
我們的班主任——趙老師是個愛發脾氣的人，但又是一個很會關心和幫助同學的人。
趙老師留著很短很短的頭發，只有薄薄的一層，腦門那兒光禿禿的，每次上語文課，在教室里燈光的照射下，腦門兒顯得油亮油亮的。他的鼻子上方有一顆大大的棕色的痣，這顆痣很特別，能讓我們在所有的老師中一眼就認出趙老師。他幾乎每天都會穿著不同顏色的西裝出現在教室里，而且每天都板著一張臉，好像誰欠他錢似的。
在四年級，我們師生剛開始相處的時候，大家都覺得這個老師一點兒也不好。長的“丑”點就算了，還一臉兇巴巴的樣子，對我們超級嚴格，每天不是寫檢查就是喊家長，這以后的日子，我們還怎么過呀？但是大家可能不知道，趙老師其實還有“溫柔可愛”的一面呢。
趙老師在上課時經常會“跑題”，本來應該講一講“火箭飛行時的速度”，但講著講著就聊到了“時光穿梭”，和同學們越聊越開心，干脆語文課都不講了。等到快要下課時，才意識到自己的“錯誤”，但想講已經來不及了。趙老師正準備說“123坐端正”時，“叮鈴鈴”的下課鈴聲已在耳邊響起，“123”才剛說出口，只好改成了“123下課”，引得同學們哄堂大笑。
此外，趙老師還開展了“兌換免寫卡”活動，只要日記積攢到了三顆星，即可兌換一張“免寫卡”，這讓我們越來越喜歡寫日記，爭取把每一次老師布置的日記作業寫得精彩有趣，得到小星星。每月還會根據各種《習題冊》的得星情況到組長那里登記每周的得分情況，達到30分，就可以得到一面五星紅旗，貼在班級后面的“評比欄”上。還有趙老師開展的“閱讀之星”活動，只要每月達到相應的閱讀量，就可以拿到獎狀并獎勵圖書。對于我們這些小書蟲來說，這是多么好的獎品啊！
有一次，我的《狼王夢》閱讀檢測沒考好，只有64分，這是一個多么差的`分數啊！我忍不下去了，一顆滾燙的淚水滴在了剛剛打印好的試卷上。三節課下，趙老師把我喊到辦公室，我已經咬緊嘴唇找好了“受罰”的準備，誰知趙老師卻說：“劉涵哲，一次沒考好沒關系的，以后再多多努力就行了，沒事的，別哭啦！”我聽了，既高興又慚愧。趙老師說得對，我應該更加努力才是，用好成績來為班級爭光，回報趙老師的教育之恩。
趙老師，謝謝您這一年多來對我們的關愛和幫助，我知道今后的路還很長，我一定會像您說的那樣，堅強地走下去！我愛您，也很愛這個班級！
我的老師作文10
今天上午，因填表要貼照片，又沒有現成的，就算有也在那個剛加固完畢正在裝修的家里的亂七八糟的箱箱柜柜里，不好找。
表馬上要交，相得馬上去照。
“不曉得照快件好久能夠取到喔？”我問同事。多年來，很少到照相館，上了年紀的人，不再像年輕時那樣時不時去照個相做個紀念，留住青春的印跡，只有在需要貼證照表格之類的東西時才無奈地去照張標準像。最近一次去照相館還是前年的事，因兒子上大學需要標準像，帶兒子去照，也是快件，但上午照下午才取的。所以今天還知道有個“快件”這個照相業務，收費高些但很快就能取到。
“現在照相快當，一個多小時就能取到！”同事回答。
“那不著急，等我把表填好再去照，下午交表也不遲嘛！”我說。
我來到照相館，一個只有一間門面的不大的但卻很整潔光鮮的.叫“東橋影友”的鋪子。一間房子隔成兩間，前面是接待客人和處理照片的地方，后面就是照相的地方。兩位年輕女士在前面門店上，照相室的門口站著等待照相的人，我去就是第三位客人。
“照個相！最快什么時間取得到？”我對女士說。
“只要幾分鐘。”女士回答。出乎我的意料，才幾分鐘，立等可取！
以為要等多久呢，我人還沒站穩，女士就叫我進去照了。
“咔嚓”，照好了。照相的男士和我一起走出照相室，用數據線將相機和電腦一連，我的相就輸入電腦了，沒兩分鐘，照片就打印出來。從走進照相館到出來只用了幾分鐘，開始接待我的女士一點假話也沒說。
當今社會，沒什么多急的事情，急事可以急辦快辦，不像以前，想急急不起來，想快快不起來，沒那個條件，沒那個技術。
曾記得在1981年，高考成績出來后，要填自愿表，自愿表上要貼照片，由于人窮志短，開始就沒有這些必要的準備。咋辦？交表是有時間限制的，沒有人會等你，可要照相，沒有十天半月是拿不到照片的。綿竹中學有個搞音樂搞美術的老師何勵精，與“綿竹照相館”的人熟，看到我這個農村娃娃無助的樣子，就主動幫我聯系，找到照相館說明情況后，照相館的同志略顯難色：“這個膠片一卷要照XX張，必須要照完后才能沖洗出來。你如果早點來還可以，現在這卷膠片才剛好換上，不曉得好久才照得完。”現在我已記不清何老師給他說了多少求情的話（我想不外乎是些考上大學不容易啦，錯過機會可能就影響他一輩子啦之類的話），也不知道照相館的同志想了些什么辦法，反正最終我趕在了交表之前拿到了照片。
一晃就是二十多年了，好心的何老師已經作古，可惜他還沒有看到現今攝影技術的先進程度；我也老了，看到科學技術日新月異，看到我們的國家我們的社會人民的生活今非昔比，再想起那幫了我大忙的何老師，難免有幾分傷感。
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