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請把孩子當珍寶作文
今天上其他課時，小英又和老師發生了沖突，任課老師讓學生請我這個班主任去處理問題。其實我覺得課堂行為，最好由任課老師自己解決，不要動不動就請班主任。
下課了，老師氣呼呼地跑到我辦公室，一通炮轟。我想：息事寧人算了，所以當她說“以后我再也不管她了”時，我說：“隨你吧！我沒有關系的。”
雖然是這樣說，但是走到教室還是要處理這件事情的，可是情況和我聽到的完全不一樣。那個老師說，她叫了小英10多次，小英也沒有搭理她，她用手去拉小英，小英還發火了。但是我們班的所有學生都說，老師只叫了兩三聲，然后就擰小英的耳朵了。他們還說，剛開始小英的態度是不錯的。我聽到這一切特別生氣，于是走出教室給那個老師打了個電話，我覺得有必要和她溝通這個問題。
那位老師的嗓子比我響，一口咬定是小英態度不好，不肯做她布置的作業。我說：“如果一個孩子各課作業都不肯做，那你布置的作業也不做是可以理解的，但是現在她其他作業是做的，所以不做你的作業可能是有原因的。”那位老師說：“那難道是我的問題？”我說：“小英是三四年級的時候轉學過來的，這門學科基礎非常差，再加上性子強，不會的她就不做了，這是她的不對，但是我覺得你無論如何不能擰她的耳朵。”她加大音量說：“我只是碰了一下她的耳朵——反正我以后不管了！”我說：“我給你說一件事情吧！那天，小霄的媽媽給小霄寫信：孩子，你雖然有著這樣那樣的缺點，但是你是上天送給媽媽最好的禮物，是媽媽的珍寶。孩子們既是父母手里的珍寶，也是我們老師眼中的珍寶，所以我們有什么理由去放棄學生，甚至去傷害他們呢？”
那位老師的語氣緩和了下來：“我只是擔心他們畢業考試考不好，希望他們能夠進步，否則我也不會那樣著急。”我說：“是呀！教育不同的孩子要懂得采取不同的方法，小英這樣的孩子是需要鼓勵的。其實，她并不是單單不做你布置的作業，有時語文、數學作業她也不做的，因為平時語文和數學老師輪流盯得緊，所以她沒有辦法。而且我知道她在家里什么活都要干，有時會沒有時間做作業。其實這孩子還是挺懂事的。”我繼續說，“可能因為我是班主任，有更多的時間接觸孩子，所以能更多地看到孩子們的優點，其實對待孩子還是應該溫柔一點，要講究方法。”那位老師說：“那也要孩子配合，人和人之間都是相互的。”我說：“是的，但是真正的好老師是當孩子不好，當孩子不尊敬她時，她仍然一如既往對孩子好，用自己的愛心去感化他、改變他，這樣情況就會慢慢改觀的。”那位老師沒有再說什么。
回到教室，看到小英在委屈地哭，我想起因為之前已經無數次地教育這個孩子應該怎么對待那位老師，所以她們這一次的沖突其實由來已久。我相信不到萬不得已，小英是不會爆發的。看到她哭，我也哭了，有孩子悄悄地遞上了紙巾，一張不夠又一張。
孩子畢竟還是孩子，難免會有不懂事和不聽話的時候，但是無論如何，孩子們既是父母手里的寶貝，也是我們老師眼中的珍寶，這份可貴的珍寶應該需要我們好好地呵護。
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