班組長培養系列講座這一:班組長履職能力結構

班組長培養系列講座這一:班組長履職能力結構

摘要： 心理學告訴我們,人類學習并領會后具有長期記憶,是"根據意義進行組織"的結果,即如果對知識體系沒有宏觀的概念把握,不知道某一知識單元內容在宏觀體系中的結構位置及邏輯聯系,將對"意義"的理解帶來困難,在學習的過程中只能暫時記住內容本身并會很容易忘記,更無從融會貫通了. 作 者： 周和平   作者單位：   期 刊： 現代班組    Journal： XIANDAI BANZU  年，卷(期)： 2010, ""(5)  分類號：  

【班組長培養系列講座這一:班組長履職能力結構】相關文章：

班組長能力培訓心得體會11-20

班組長競聘報告02-18

企業班組長總結11-13

班組長競聘報告05-04

班組長培訓心得09-21

優秀班組長事跡11-14

班組長個人述職報告08-09

班組長競聘報告范文05-19

班組長個人述職報告10-01

班組長述職報告范文11-01