情緒狀態對學生創造性的影響

情緒狀態對學生創造性的影響

研究了情緒狀態對學生創造性影響的問題.被試為上海師范大學第三附屬中學初二的學生220名,其中男生104人,女生116人,年齡13～14歲.由于國外已有研究的結果并不統一,研究的方法也缺乏生態化效度,因此本文試圖通過教學現場實驗,運用實際教學情境中的刺激來誘發學生愉快-難過情緒,以探索在教學情境中學生情緒狀態對其創造性影響狀況.研究結果表明,學生在愉快情緒狀態下的創造性總體發揮水平顯著高于難過情緒狀態(t=2.025, p=0.045),且主要體現在流暢性和變通性兩個方面.

作 者： 盧家楣 劉偉 賀雯 盧盛華   作者單位： 上海師范大學教育科學學院,上海,200234  刊 名： 心理學報  ISTIC PKU CSSCI 英文刊名： ACTA PSYCHOLOGICA SINICA  年，卷(期)： 2002 34(4)  分類號： B849:G44  關鍵詞： 情緒狀態   創造性   生態化效度  

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