學習困難學生父母教養方式與主觀幸福感的相關研究

學習困難學生父母教養方式與主觀幸福感的相關研究

目的 了解學習困難學生的父母教養方式與主觀幸福感的狀況,并探討父母教養方式對學習困難學生主觀幸福感的影響.方法 采用父母教養方式評價量表、總體幸福感量表對121名學習困難學生進行評定.結果 學習困難學生在主觀幸福感和父母教養方式上存在顯著性別差異;回歸分析表明,父母親的情感溫暖、理解和母親的偏愛被試對學習困難生的主觀幸福感有重要積極影響,而父親的嚴厲懲罰、拒絕否認對學習困難學生的主觀幸福感有消極的影響.結論 學習困難學生父母教養方式與主觀幸福感在性別上具有顯著差異,學習困難學生的父母教養方式對其主觀幸福感有顯著的影響.

作 者： 陳栩 張建霞 郭斯萍 Chen Xu Zhang Jianxia Guo Siping   作者單位： 中國,江西師范大學教育學院,南昌,330027  刊 名： 中國健康心理學雜志  ISTIC 英文刊名： CHINA JOURNAL OF HEALTH PSYCHOLOGY  年，卷(期)： 2006 14(6)  分類號： B84  關鍵詞： 學習困難學生   父母教養方式   主觀幸福感  

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