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潛能班學生情緒障礙的特征
目的了解學校教育改革實施末位淘汰分班出來的潛能班學生的情緒障礙特征;了解淘汰制環境下的潛能班學生和非淘汰制下的普通班學生情緒障礙差異情況.方法對某中等專業學校潛能班和普通班學生,進行情緒障礙調查,用Zung編制抑郁自評量表(SDS)、焦慮自評量表(SAS)和自編問卷.結果潛能班學生抑郁發生率為50.88%,普通班學生抑郁發生率為31.03%,差異顯著具有統計學意義(p<0.05).潛能班和普通班班焦慮發生率分別為:24.56%;12.07%,無顯著性差異(p>0.05).結論學生情緒障礙特征為抑郁情緒明顯高于焦慮情緒;潛能班的學生抑郁情緒明顯高于普通班的學生,焦慮情緒兩班沒有明顯差異.提示:學校引入教育競爭淘汰機制同時,要考慮情緒障礙給學生身心健康帶來危害.
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