自我體驗教學法在精神衛生學教學中的應用

自我體驗教學法在精神衛生學教學中的應用

目的采用自我體驗教學法(self-experience based learning,SEBL)改進精神衛生學教學,提高教學質量和效果.方法隨機選擇80名學生為SEBL實驗組,通過學生對精神癥狀、生活事件、個性特征和應付方式的自我評價和相關分析,并與采用傳統方法教學的80名同學組成的對照組進行比較.結果學生的學習興趣高漲;運用精神衛生學知識解決實際問題的能力有所增強;改善了心身癥狀,提高了自身精神衛生水平.結論 SEBL教學法是精神衛生學教學中一種簡便易行、行之有效的教學改革方法,對于促進醫學生對生理-心理-社會醫學模式轉變的認識具有積極作用.

作 者： 毛富強 李潔 趙朋 李振濤   作者單位： 中國.天津醫科大學精神醫學教研室,300070  刊 名： 中國健康心理學雜志  ISTIC 英文刊名： CHINESE JOURNAL OF HEALTH PSYCHOLOGY  年，卷(期)： 2006 14(3)  分類號： B84  關鍵詞： 自我體驗教學法   精神衛生學   教學改革   癥狀自評量表  

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