課堂重構(gòu):讓教學(xué)走向生成--加法交換律教學(xué)改革的嘗試與反思

課堂重構(gòu):讓教學(xué)走向生成--加法交換律教學(xué)改革的嘗試與反思

一、背景緣起 教研活動(dòng)中,我接受了執(zhí)教"加法交換律"的公開(kāi)教學(xué)任務(wù).于是,我便翻閱資料、瀏覽網(wǎng)絡(luò),意圖尋求同行的經(jīng)典設(shè)計(jì)來(lái)打開(kāi)自己的備課思路.可沒(méi)想到的是,搜集到的教案大多千篇一律、如出一轍.這是為什么呢?閱讀了課本教材后,我逐漸意識(shí)到了問(wèn)題的癥結(jié)所在.

作 者： 葉柱   作者單位：   刊 名： 遼寧教育  英文刊名： LIAONING EDUCATION  年，卷(期)： 2004 ""(9)  分類號(hào)：   關(guān)鍵詞：  

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