論哲學--思辨教學認識方式

論哲學--思辨教學認識方式

在我國教學論研究中,存在著對哲學-思辨教學認識方式的推崇與貶斥兩種對峙的態度.本文立足于教學基本問題,梳理了這一認識方式的發展脈絡,展示了它的主要特征,對其進行了客觀的評價.

作 者： 常亞慧 陳煜   作者單位： 常亞慧(陜西師范大學,陜西,西安,710062)

陳煜(南京市南化一中,江蘇,南京,210044) 

刊 名： 常州師范專科學校學報  英文刊名： CHANGZHOU TEACHERS' COLLEGE JOURNAL  年，卷(期)： 2003 21(1)  分類號： B2  關鍵詞： 教學認識方式   哲學-思辨  

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