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基于認知發展的詞匯習得過程
詞匯習得是兒童語言習得的重要方面.盡管語言習得最初表現為詞的習得,但兒童建立心理詞匯要比其他語言能力習得經歷一個較漫長的過程.與成人不同,兒童心理詞匯是動態變化過程:伴隨詞的所指與能指關系不斷調整,詞的數量在不斷增長.關系調整和數量增長受兒童認知能力特別是知覺、表象、記憶等制約.
作 者： 王永德 作者單位： 安徽大學中文系,安徽合肥,230039 刊 名： 寧波大學學報(教育科學版) 英文刊名： JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY(EDUCATIONAL SCIENCE EDITION) 年，卷(期)： 2002 24(4) 分類號： B844.1 關鍵詞： 認知發展 心理詞匯 能指 所指 習得【基于認知發展的詞匯習得過程】相關文章：
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