心理學理論對現代教學評價的啟示

心理學理論對現代教學評價的啟示

心理學理論的發展為現代教學評價提供了堅實的理論基礎,主要表現在三個方面:1、學習理論的研究更強調教學評價中注重學生的積極性和主動性;2、多元智力理論的發展豐富了現代教學評價的維度;3、從人本主義思想出發,現代教學評價無論從其目標、過程、內容及反饋都更應注重發展性.

作 者： 張凡迪 范立國 金紅希 ZHANG Fan-di FAN Li-guo JIN Hong-xi   作者單位： 張凡迪,ZHANG Fan-di(沈陽大學,文法學院,遼寧,沈陽,110044)

范立國,FAN Li-guo(沈陽大學,校辦,遼寧,沈陽,110044)

金紅希,JIN Hong-xi(沈陽大學,成人教育學院,遼寧,沈陽,110032) 

刊 名： 沈陽大學學報  英文刊名： JOURNAL OF SHENYANG UNIVERSITY  年，卷(期)： 2002 14(3)  分類號： B84-05  關鍵詞： 教學評價   心理學理論   人本主義  

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