我國外語教學的新思考

我國外語教學的新思考

語言能力/語言運用兩分法的爭論引發了對頻率效應的重視,從而導致了外語教學中以過程為目標的認知觀.本文以這些新思考為背景提出了針對我國外語教學的研究方案:首先是對中國學習者在接受和產生外語時的認知系統開展實驗性研究,建立中國學習者的二語習得的模型;其次是改善目前詞匯表的編寫,作為推廣詞匯大綱的第一步;第三注意詞匯語法,把語法作為一種技能而訓練;第四是完善中國英語學習者的語料庫.

作 者： 桂詩春   作者單位： 廣東外語外貿大學,語言學與應用語言學研究中心,廣州,510320  刊 名： 外國語  PKU CSSCI 英文刊名： JOURNAL OF FOREIGN LANGUAGES  年，卷(期)： 2004 ""(4)  分類號： H319.3  關鍵詞： 語言能力/語言運用兩分法   頻數效   以過程為目標的二語習得認知觀   中國外語教學研究方案  

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