高職行動導向下的英語次課嘗試

高職行動導向下的英語次課嘗試

高職教育行動導向的教學要求課堂活動真正體現學生是學習過程的中心,教師的作用表現在通過組織與協調,讓學生構建屬于自己的經驗和知識體系,使每個學生都有表現的機會,從而體現以學生為中心的授課理念.

作 者： 向成軍   作者單位： 廣州鐵路職業技術學院,廣東廣州,510430  刊 名： 新西部（下半月）  英文刊名： NEW WEST  年，卷(期)： 2008 ""(6)  分類號： H3  關鍵詞： 高職教育   行動導向   教學模式  

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