人文主義,以人為本-淺議情感因素在初級英語教學中的應用

人文主義,以人為本-淺議情感因素在初級英語教學中的應用

二十世紀五十年代,人文主義教學法出現了."社團語言學習法"是其典型代表.它強調的是整體教育觀,既重認知又重情感.情感具有調節功能、信號功能和滲透功能.語言教學中的情感因素可以分為個體因素和交互因素兩大類.積極調動初學者的情感在其以后的學習過程中影響深刻.而對教師來說.多多了解學習的復雜性(即包括認識的因素也包括情感的因素),無疑有助于他們職業素質的發展.

作 者： 高苗   作者單位： 山東教育學院外語系,山東,濟南,250013  刊 名： 時代經貿（學術版）  英文刊名： ECONOMIC & TRADE UPDATE  年，卷(期)： 2008 6(17)  分類號： H3  關鍵詞： 人文主義   主體性   態度   動機   個性   初級英語教學  

【人文主義,以人為本-淺議情感因素在初級英語教學中的應用】相關文章：

大學英語教學中的情感因素04-26

情感教學法在英語教學中的應用04-26

情感策略在商務英語教學中的應用04-27

淺議植物在城市生態安全監測中的應用04-26

外語學習中的情感因素分析04-26

多媒體在英語教學中的應用04-27

淺議生物傳感器在環境監測中的應用04-26

淺議環境標準在環境監測工作中的應用04-25

淺議任務教學法在高職英語教學中的運用04-26

淺議中水利用04-27