默會知識論視角下的外語教學

默會知識論視角下的外語教學

本文從波蘭尼的默會知識論的角度,論證外語兼具明確知識和默會知識的特點,進而從默會知識的優先性和不可明言性、默會知識的集中意識和輔助意識以及默會知識的三項組合幾方面,揭示默會知識論對外語教學的指導意義.

作 者： 丁建寧 Ding Jianning   作者單位： 南京師范大學外國語學院,江蘇南京,210097;華東師范大學外國語學院,上海,200062  刊 名： 外語與外語教學  PKU CSSCI 英文刊名： FOREIGN LANGUAGES AND THEIR TEACHING  年，卷(期)： 2005 ""(7)  分類號： H319  關鍵詞： 默會知識   明確知識   外語教學  

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