從二語習得的角度看大學專業課程的雙語教學:理據與模式

從二語習得的角度看大學專業課程的雙語教學:理據與模式

在大學專業課程中開展雙語教學是我國高校走向國際化的一條重要途徑.從語言的地位和功能看,英語在我國屬于延伸圈,是一門主要通過學校教育的方式來學習的外語.因此,客觀上存在著語言運用環境差、關聯性不強、學習動力不足等問題.專業課程的雙語教學是一種"意義第一"的專業課,作為一個語篇社團,專業學科為英語的運用提供了一個特定的文化語境,使英語學習具有關聯性,從而有效地提高了學習者的學習動力和英語的綜合運用能力.借鑒英語傳播和二語習得的研究成果,比較美、加等國的雙語教學模式,同時結合對專業課程雙語教學開展情況的實證研究,我國大學專業課程的雙語教學可以采用"雙語互依模式".這個模式應有以下特點:(1)以使用英語原版教材為主;(2)教學語言以英語為主,但應充分發揮漢語的支持性運用的作用,以有益于專業知識的獲取和英語的習得;(3)專業雙語課程應與作為公共基礎課的大學英語課程有一個合理的銜接.

作 者： 龐繼賢 丁展平 PANG Ji-xian DING Zhan-ping   作者單位： 浙江大學,外國語言文化與國際交流學院,浙江,杭州,310058  刊 名： 浙江大學學報（人文社會科學版）  PKU CSSCI 英文刊名： JOURNAL OF ZHEJIANG UNIVERSITY(HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES)  年，卷(期)： 2005 35(5)  分類號： H319.3  關鍵詞： 雙語教育   外語   二語習得   "雙語互依模式"  

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