語言簡寫對閱讀理解的影響

語言簡寫對閱讀理解的影響

以輸入假設和圖式理論為基礎,通過對152名非英語專業二年級學生的隨堂測試,探究3種不同類型的語言簡寫對中國大學生閱讀理解的影響.研究結果表明:詞匯簡寫和混合簡寫對讀者的閱讀理解有顯著提高;句法簡寫對閱讀理解有著輕度阻礙;詞匯簡寫較之混合簡寫對讀者閱讀理解的提高更有效,但無顯著性.本項研究的結果對于閱讀材料編寫者和英語教師均有一定的啟示.

作 者： 郝義俠 李蘭   作者單位： 南京審計學院,外語系,江蘇,南京,210029  刊 名： 河海大學學報（哲學社會科學版）  英文刊名： JOURNAL OF HOHAI UNIVERSITY(PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCES)  年，卷(期)： 2008 10(1)  分類號： H313  關鍵詞： 語言簡寫   詞匯簡寫   句法簡寫   混合簡寫   閱讀理解  

【語言簡寫對閱讀理解的影響】相關文章：

時間順序關系對語言理解的影響04-29

背景音樂對中學生閱讀理解的影響04-29

文化價值觀差異對外語閱讀理解的影響04-27

英語閱讀理解解析05-04

認知圖式與語言理解04-28

語言理解的ERP研究04-29

語音障礙對聽力理解的影響04-27

圖式知識對俄語聽力理解的影響04-29

春日耕者蘇轍閱讀理解03-21

閱讀理解題的歸類解析04-27