課堂環境下英語學習焦慮感與口語流利性關系

課堂環境下英語學習焦慮感與口語流利性關系

運用外語焦慮量表對12名非英語專業二年級大學生課堂英語學習焦慮感與口語流利性關系進行研究.結果表明:學生英語學習焦慮感與口語流利性呈顯著負相關,即焦慮感越強的學生,話語中非自然停頓次數就越多,語速自然也就越慢,輸出的命題變量也就越少,口語流利性往往越低;男生的外語焦慮水平與非自然停頓數顯著高于女生,而女生在語速及命題變量方面明顯高于男生.

作 者： 高憲禮 GAO Xianli   作者單位： 廣東藥學院,外語部,廣東,廣州,510006  刊 名： 沈陽大學學報  英文刊名： JOURNAL OF SHENYANG UNIVERSITY  年，卷(期)： 2008 20(1)  分類號： H319  關鍵詞： 外語課堂環境   英語學習焦慮   口語流利性  

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