認知語言學視角下的隱喻與大學英語教學

認知語言學視角下的隱喻與大學英語教學

隱喻不僅是一種語言現象,其本質更是一種認知現象,對隱喻認知的不足阻礙了外語教學的順利開展.文章從隱喻的認知機制、分類及其本質入手,探討隱喻在外語教學中的作用,并提出基于隱喻的教學建議.

作 者： 王梅   作者單位： 華北電力大學外國語學院,河北,保定,071003  刊 名： 中國電力教育  英文刊名： CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION  年，卷(期)： 2008 ""(1)  分類號： H3  關鍵詞： 隱喻理論   認知   功能   英語教學  

【認知語言學視角下的隱喻與大學英語教學】相關文章：

從認知語言學視角看英漢隱喻的異同04-26

文化視角下的英漢隱喻比較04-27

認知視域下的隱喻張力04-26

后結構主義視角下的隱喻04-27

隱喻的認知及翻譯04-27

從社會語言學視角看英語教學04-27

日語隱喻的認知分析04-28

語法隱喻的認知效果04-27

從認知語言學角度看閱讀過程中的隱喻思維04-27

圖形-背景理論視角下的英語結構歧義認知04-28