成就動機和歸因對英語學習策略選擇的影響

成就動機和歸因對英語學習策略選擇的影響

本研究以我國六所高校的273名非英語專業的大學生為被試,測量研究了成就動機和歸因對英語學習策略選擇和使用的影響.研究結果表明:1)我國大學生英語四級考試通過者較未通過者更多地使用記憶、認知、元認知和情感策略,差異檢驗達到顯著性水平;2)成就動機和學習策略的使用呈顯著正相關,成就動機水平影響學習策略的選擇和使用,差異檢驗達到顯著性水平;3)學習成敗歸因與學習策略的使用有顯著相關關系,將成功歸因于能力、努力、運氣和將失敗歸因為運氣的四種成敗因果解釋對學習策略有明顯的預測力.

作 者： 江曉紅   作者單位： 肇慶學院外語系,廣東,肇慶,526061  刊 名： 解放軍外國語學院學報  PKU CSSCI 英文刊名： JOURNAL OF PLA UNIVERSITY OF FOREIGN LANGUAGES  年，卷(期)： 2003 26(2)  分類號： H319  關鍵詞： 學習策略   成就動機   歸因  

【成就動機和歸因對英語學習策略選擇的影響】相關文章：

英語學習策略和觀念與自主學習04-28

群體歸因偏差及矯正策略04-29

談英語學習策略和英語學習方法05-04

歸因是怎樣影響假設思維的?04-26

歸因理論與學習動機04-28

歸因的學習與人的發展04-28

試談歸因理論對學生英語學習動機的激發04-26

歸因和自我效能感在自我調節學習中的作用04-29

考研英語閱讀學習策略04-28

關于英語學習策略研究04-29