背誦式語言輸入對大學生英語寫作能力的影響

背誦式語言輸入對大學生英語寫作能力的影響

以第二語言習得理論及認知心理學理論為基礎,調查研究背誦式語言輸入對大學生英語寫作能力的影響.研究表明:背誦式語言輸入明顯有助于大學生增加英語寫作詞匯和語塊的輸入,減少寫作中母語的負遷移;減少學生寫作學習和輸出時的情感焦慮,學生的背誦水平與英語寫作水平顯著相關,能促進學生寫作整體水平的提高.

作 者： 郭小純   作者單位： 桂林師范高等專科學校外語系,廣西桂林,541001  刊 名： 桂林師范高等專科學校學報  英文刊名： JOURNAL OF GUILIN TEACHERS COLLEGES  年，卷(期)： 2009 23(3)  分類號： H319  關鍵詞： 背誦式語言輸入   第二語言習得理論   認知心理學理論   寫作能力   實際功效  

【背誦式語言輸入對大學生英語寫作能力的影響】相關文章：

背誦打造真正的語言能力05-04

教學反思--英語背誦04-28

多多背誦英語不再難05-04

如何提高英語寫作能力05-04

背誦的作文06-12

孔子的影響英語作文04-25

考研英語經典長難句知識點巧背誦04-28

關于網絡對大學生的影響英語范文（通用21篇）11-24

背誦大賽作文10-13

背誦課文作文09-29