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思想教育在體育教學中的滲透論文
在“思想政治工作各個部門都要管”，“人人都是德育工作者”思想的指導下，我在體育教學中結合教材特點，有針對性地進行思想品德教育的滲透，嘗到了甜頭，它有助于學生道德品質的培養和行為規范的形成，提高了體育課教學質量。
現代家庭中的孩子，在家里大多享有衣來伸手，飯來張口的特權，他們是家中的“小皇帝”、“小公主”，他們吃好的，穿漂亮的，玩最高級的，父母的溺愛包辦了本該屬于孩子自己做的事情，導致了孩子責任心差。
針對孩子這一存在的普遍現象，在體育教學中結合教材有的放矢地對學生進行對待任何事情要認真，要負責的責任性教育：如在一年級教小兔跳中要求，學生看清動作要令，雙腿拼攏，前腳掌著地，如果沒按老師要求做，必須讓他重新再來一遍，使他們從小懂得“認真”“負責”的含義，從而對“責任性”有了初步的理解。
在活動結束，收器材時，發現有許多學生，隨手一扔，把繩、毽、板、球扔得滿地都是，此時我抓住契機，有的放矢地對學生進行教育，曉之以理，要求學生認真負責，對待每件事，哪怕是一球一繩，從此這種亂扔的現象日趨減少，有些學生還會主動把地上的繩毽揀起來放進筐，主動地為老師搬放器材，好習慣逐漸養成了。這樣，不僅對保護學校體育器材有好處，而且使學生們養成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣
課中常有學生對我說：錢老師，×××不要我踢球，錢老師：他不肯跟我玩，沒人與我玩……等等，有時在組織教學中，我要求他們二人或三人一組分散活動時，也會發現總有那么一、二位學生流落在外，而這些“無人要”的學生：不是調皮搗蛋，就是些新來乍到的孩子，一是他們不為同學所喜愛，二是他們自己怕羞融不入集體。作為教師必須及時引導教育大家要關心、幫助每位同學。因此我首先安排好他們的活動，然后在課中小結時，不失時機地進行團結互助、和睦相處的教育，課后語重心長地對×××進行幫助教育，讓他明白道理，落實行動。這種現象日趨減少，現在只要一活動、一分組大部分學生就會主動和其他小朋友一起活動，而且活動得很開心，體育活動中的能力也提高了，這正是團結友愛的教育在學生日常行為中的結果。
學生中有爭強好勝的天性。教師就要善于誘導，使其轉化為積極向上的進取性。尤其是當今社會競爭激烈，競爭可以克服惰性，競爭可以讓人充滿希望，競爭可以使人滿懷朝氣。因而在教學中有機結合教材對學生進行競爭意識的教育，教育學生力爭上游，堅持不懈，教育學生公平、公正、嚴守紀律，教育學生為了集體榮譽，努力拼搏。
在乏味且較艱苦的項目中讓學生樹立吃苦耐勞的思想，以頑強的意志，堅強的毅力來學習，如一、二年級《仰臥起坐》教學時，首先讓學生明確仰臥起坐的動作要領，然后自訂目標，循序漸進完成質量，而教師用增強自信的語言來激發學生的學習熱情如他20秒鐘完成10次就對他說加油！再努力！當他完成15次時對他說“再接再厲，會成功！”這樣在練習時極大部分學生在思想上已樹立了信心，在考核中90%以上學生達到了優良成績，此時我因勢利導對學生進行深層的教育，要求他們把攻克《仰臥起坐》項目的精神引導到如何正確對待學習上的難題，讓部分學生樹立起對學習的信心。
總之，思想教育在體育教學中的滲透是有效的，只要結合實際，有的放矢對學生良好行為習慣的形成能起到事半功倍的實效，堅持寓思想教育于體育教學之中。
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