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高等師范教育教學實踐研究論文
隨著科學技術的不斷進步，社會經濟也得到了快速的發展，在這種形勢下，教育教學面臨著一些新的挑戰，需要采取措施進行適當的改革。文章從高等師范教育教學現狀著手，重點分析了高等師范教育教學實踐問題。
我國高等師范教育面臨的困難
(一)高等師范教育內容與社會發展不符
首先，隨著世界一體化進程加快，人們對于知識的渴望程度逐漸增強，這就要求教育應該緊跟世界發展的步伐，能夠對受教育者產生正確、重要的指引作用。但是從實踐中我們不難發現，許多師范專業畢業的學生沒有找到合適的工作，不能夠勝任這些教育崗位，其中最主要的原因莫過于，高等師范教育的質量和水平有待提高，學生在學習過程中沒有學習到較強的能力。我們也可以說，高等師范教育的內容與社會發展的需要不相符。首先是高等教育沒有堅守住傳統經典的教育思想，一定程度上受到了外來文化的影響，導致教育思想嚴重滯后。同時，受教育者的素質培養不夠全面，導致畢業生難以快速適應當前的教育工作。
(二)不斷減少的生源，影響穩定發展
當前我國高等師范教育出現了這樣的問題，那就是初高中的生源正在大幅度減少，這就導致學生的總體數量得不到可靠保證，直接對高等教育的規�；l展產生了重大影響。生源的不斷減少，一方面會導致學校的辦學規模受到限制，同時生源不足，容易出現師資力量過剩的現象。當前，盡管一些初高中進行了一定程度的擴招，但是由于生源還是在不斷地減少，所以教師的數量已經足夠用了。在這種情況下，學校就會出現長期不招聘教師的現象。根據相關統計數據資料顯示：在未來很長一段時間內，都會存在初高中生源持續減少的現象，我們將看到，很多學校的發展，會受到很大的限制。這樣就不利于高等師范教育的進一步發展，導致長期處于惡性循環狀態，從而影響到高等師范教育的穩定、持續性發展。
(三)畢業生就業壓力增大，影響高等師范教育教學發展
由于初高中學生減少，導致高等師范學校生源的減少，使得學校的師資需求減少，致使師范專業就業崗位競爭變得愈發激烈。當前，由于高等師范教育還沒有受到足夠的重視，在一定程度上，影響到了自身價值的體現。教育工作者的培養，是一項比較系統性的工程，需要得到一套完整、獨立知識體系的支撐，這就著重體現出了師范性。
二、發展高等師范教育教學的策略
(一)改革教學，提高教學質量
教育教學是培養人才的重要方法和途徑，同時人才的質量受到了教學水平的影響，所以提高高等師范教育教學的質量的重要性，便不言而喻。同時，想要提高高等師范教育教學的質量，最重要的方法就是進行改革。
在此過程，既要注重改革教學內容和教學的課程體系，又要抓住改革的核心環節。另外，也要注重改革教學方法和教學策略，找到準確的培養方向和培養目標，從而真正實現教學質量的穩定提高。教學內容應該與教學實踐緊密相連，教育者應該注重讓學生能夠學習到一些日后實際工作中將要用到的相關知識。再者，還要加強課程體系的建設，注重實踐課和理論課的合理匹配，讓學生能夠在實踐中驗證理論知識，在學習理論知識的過程中，找到可以指導實踐活動的具體方法。與此同時，教學方法和手段，也應該得到及時的更新，注重借助先進的科學技術，推動教學效率得以提升。
(二)準確定位，突出辦學特色
當前，許多學校出現了不尊重實際情況進行改革的現象，嚴重影響到了高等師范教育的持續性發展。例如，有的學校在進行改革的時候，沒有認識到自身的實際情況，一味地注重專業的全面性，或者過于關注學校的綜合性發展。這就使學校的發展缺乏堅實的基礎，盲目追求大而全面，勢必會陷入發展的誤區。所以，高等師范院校應該清楚地認識到這個問題，并進行準確的定位，根據自己學校的實際情況開展改革工作，例如，學校朝著某一個方面發展，把這個方面打造成自己的特色，以此提高學校的知名度，進而提高學校的教學質量，培養出大量綜合能力較強的學生。
(三)發展職業教育，培養符合社會發展的人才
盡管與那些高職教育發展速度較快的國家相比，我國的高職教育還處于初步發展階段，但由于我國社會正處于轉型期，所以高職教育有著很好的發展機遇。首先社會對于師范類教育的需求越來越多，需要更多相關專業的人才。例如，社會的發展需要師范專業的人才，要求他們既是人類靈魂的工程師，又是偉大的人民教師，這樣就可以把先進的技術，快速傳授給學生，使學生能夠有效掌握這門技術，為我國社會經濟的發展做貢獻。高等師范教育可以有多個不同的發展方向，但是不可否認，發展職業教育是其最佳的發展方向之一，既能夠解決師范專業人才就業壓力大的問題，同時又能夠使得先進的技術得到有效傳播，促使更多的人能夠參與到國家經濟建設活動中。
三、結語
綜上所述，高等師范教育教學對于社會的發展具有重要的推動作用，是提高整體國民素質，促進全面發展的重要途徑。但是其發展并不是一帆風順的，也會遇到一些問題和障礙。這就要求我們在高等教育教學發展的實踐中，應該正確認識所遇到的問題，在科學合理判斷的基礎上，認真研究解決問題的方法，抓住這個難得的發展機遇，促進高等師范教育教學的全面發展，從而提高學生的綜合素質，優化師范學生培養的策略，使其能夠更好地為社會發展服務。
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