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探討高校健美操教學過程中的美學滲透教育論文
論文摘要：美育是人類傳授現(xiàn)有的審美文化,并啟迪新的創(chuàng)造的一種教育文化活動,它是高校健美操教學的重要環(huán)節(jié)。本文從健美操美學教育的角度分析健美操教學過程中的美學滲透的策略,以此促進高校健美操的教學的發(fā)展。
論文關鍵詞：高校健美操 美學教育 策略分析
健美操是一項追求人體健與美的運動,它不但擁有技術,而且具有至高的美。作為一項新興的體育運動項目,健美操之所以能迅速發(fā)展、風靡全球,其中重要的一個原因就是其蘊涵著獨特的美學,體現(xiàn)著人類的審美追求,遵循著美的規(guī)律,包含著美的內容。
一、健美操運動的美學特征簡述
高校健美操的美學教育在培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力、審美感受能力、審美創(chuàng)造能力方面有其獨到的作用。因為健美操無論是在動作、造型、姿態(tài)還是在隊形、服飾、色彩、音響等方面都充分體現(xiàn)“美”,具體來說健美操運動從美學角度來說具有以下特征:
(一)形體美。身體美是指“人體經(jīng)過體育運動獲得的具有良好的生理、心理狀態(tài)而顯示出來的美”。它不僅是人體表面形態(tài)的美,也是一種能進行生命活動的有機體在現(xiàn)實生活中表現(xiàn)出來的美。身體美包括肌肉結實美、柔軟彈性美、筋骨強壯美、身體曲線美、勻稱美、姿勢美、膚色美等。
(二)動作美。健美操是一種人體運動的藝術。它是以身體各部位的繞環(huán)、屈伸、擺動、跳躍、轉體等復雜的動作為基本練習,展示多彩多姿的生動形象,給人帶來美的享受。健美操動作組合包括基本步伐和上肢動作兩部分,多樣復雜的步伐與復雜多樣的上肢動作有機地融合在一起,上下肢動作的完美結合,卓越體現(xiàn)了動作的高度藝術性。健美操運動員表現(xiàn)出來剛勁挺拔、朝氣蓬勃、干凈利落,洋溢著激情與活力的動作組合,符合當代大學生的生活節(jié)奏和審美情趣。
(三)編排美。在健美操成套動作完成過程中,隊形不時變化出各種圖案,時而聚集,時而分開,時而激越,時而瞬美,隊形交錯變化、自然流暢、不著痕跡、豐富多彩,在隊形方向、位置、路線等排列組合的變化中,給人以動感強烈的視覺沖擊力。
(四)音樂美。音樂是健美操的靈魂。健美操音樂美包括節(jié)奏美、風格美、情感美、曲式美等。健美操所采用的音樂多是節(jié)奏鮮明、動感強勁的迪斯科音樂、拉丁音樂等,速度較快,每分鐘140-160拍左右,一般是4/4拍或2/4拍,節(jié)奏鮮明,激情熱烈而富有爆發(fā)力,強勁有力的旋律可以使人的聽覺和動覺產生強烈共鳴。
(五)精神氣質美。健美操既注意外在美的鍛煉,又強調內在美的培養(yǎng),注重將人的外部表現(xiàn)和內在神韻融為一體,即強調心靈美與人體美的統(tǒng)一。
二、健美操美學教育策略分析
(一)豐富教學內容,促進審美發(fā)現(xiàn)。介紹具有特色的健美操或流行操,如街舞、芭蕾舞、拉丁舞、啦啦操等,充分展示健美操的魅力,豐富課堂教學內容。特色健美操的不斷加盟,要求教師不斷更新知識,實現(xiàn)健美操教學基礎性與時尚性、科學性與實用性、普及性與針對性的統(tǒng)一。
(二)多媒體輔助,強化直觀審美。審美教育具有形象性和情感性的特點。審美知覺作為一種審美能力,不是消極被動的反映或機械模擬的再現(xiàn),而是追求超感性的審美真實。在進行審美感知時,需引導學生進行審美想象,如進行知覺想象、再造想象,創(chuàng)造想象(黏合、夸張、變形、濃縮、抽象)等,以促進審美理解,激發(fā)審美情感。
(三)建立和諧的師生關系。健美操教師要在教學中增加情感的投入,懷著對事業(yè)和學生的熱愛,以充沛的精力、飽滿的激情去感染學生,激發(fā)學生的學習熱情。要真心愛護、理解和尊重學生,使學生感受到教師的和藹可親、平易近人,從而消除師生之間的距離感,增加親近感,使教學氣氛和諧、愉快。另外,健美操教師要實施民主教學,經(jīng)常與學生進行溝通和交流,促進學生之間進行交流合作,通過反饋信息,及時對教學進行合理的調整。在教學中,教師要循循善誘,根據(jù)不同性格、不同技術水平的學生,采取區(qū)別對待、分層教學的方法,給予每個學生以恰當?shù)募钆c引導,建立融洽的師生感情關系。
(四)增加形體練習,促進美感體驗。一方面可通過配以音樂的芭桿練習、手臂動作組合、小跳組合、墊上身體控制、姿態(tài)組合等練習進行美感體驗;另一方面還可通過現(xiàn)代舞中的華爾茲、布魯斯等基本舞步的教學,充分發(fā)揮胸、腰、髖潛在的表現(xiàn)力,啟發(fā)學生去想象、體驗美的心理感受。
(五)組織自評互評,提高并檢測審美能力。教師要采用各種互相觀摩、分組練習和自主練習等形式,給學生觀看、鑒賞、自省、互評自評的機會和空間,引導學生排除干擾,實事求是地對自己及他人的動作進行評價,分析優(yōu)缺點,以此提高學生表演及欣賞健美操的能力。
另外,從教者提高教學設計,激發(fā)學生熱情,鼓勵學生積極參與美育學習,為學生提供良好的學習環(huán)境等都有助于培養(yǎng)學生的審美能力。
三、結語
在高校健美操教學中,應對健美操的美學特點充分了解,從豐富教學內容,多媒體輔助,強化直觀審美,建立和諧的師生關系,增加形體練習,促進美感體驗等多個方面進行美學滲透,充分發(fā)揮健美操運動的美育優(yōu)勢,對學生實施藝術化教學,使教學充滿美感,煥發(fā)出誘人的藝術魅力。
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