論生物學教學中的延時評價

論生物學教學中的延時評價

提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析與解決問題的能力以及交流與合作的能力,這是基礎教育課程改革的目標之一.

作 者： 羊垂功 Yang Chuigong   作者單位： 廣東省開平市開僑中學,529300  刊 名： 中學生物學  英文刊名： MIDDLE SCHOOL BIOLOGY  年，卷(期)： 2009 25(12)  分類號： G63  關鍵詞：  

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