關注個體構建有效數學課堂

關注個體構建有效數學課堂

對于每個智力正常的學生來說,只要教師能在具體的教學實踐中為其提供充足的時間和適當的幫助,那么他們都能學會并達到正常的學習水平.課堂教學是實施素質教育的主陣地,教師在教學中要努力創造適合每個學生個性的數學教育,揚長補短,轉變學生的學習方式,讓每一個學生都掌握必需的數學,讓不同的人學習不同的數學.教師應注重因材施教,增加學生個體參與學習的機會,發展學生的潛能,突出課堂教學的有效性,只有這樣,才能事半功倍,真正使每個學生都能得到充分、全面的發展.

作 者： 陳梁森   作者單位： 貴池區烏沙中心學校,安徽,池州,247000  刊 名： 管理觀察  英文刊名： MANAGEMENT OBSERVER  年，卷(期)： 2009 ""(23)  分類號：   關鍵詞： 數學   個性   課堂教學   有效性  

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