重視學生的思維參與提高教學效率-學案教學中提前自學設計存在的問題及思考

重視學生的思維參與提高教學效率-學案教學中提前自學設計存在的問題及思考

學案教學是以學案為載體,以學生自主學習為主體的一種教學模式.隨著課程改革的不斷深入,越來越多的學校采用了學案教學這一課堂教學模式,筆者所在地區的部分學校也對學案教學進行了實踐,并將學案教學分成了"提前自學-情景研討-歸理拓展"3個環節.提前自學是學案教學的重要環節之一,目的是復習、鞏固有關舊知識,初步感知新知識,找出其中的疑難點,為學習新知識掃清障礙、做好準備.提前自學一方面可以提高學生自主學習的意識;另一方面,由于提前自學中學生的思維參與,在情景研討環節,更容易讓學生帶著問題去討論、探究.

作 者： 葉亞美   作者單位： 江蘇省無錫市惠山區教育局教研室  刊 名： 中國數學教育（初中版）  英文刊名： ZHONGGUO SHUXUE JIAOYU  年，卷(期)： 2009 ""(11)  分類號： G63  關鍵詞：  

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