新課程理念下情境教學的思考

新課程理念下情境教學的思考

<數(shù)學課程標準>指出:學生的學習內容要緊密聯(lián)系學生的生活實際,讓第一學段的學生在生動具體的情境中學習數(shù)學,第二學段的學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學.于是,越來越多的教師就從生活中選取素材,創(chuàng)設有趣的教學情境,激發(fā)學生的學習興趣.但在我們的實際教學中,由于人們對創(chuàng)設情境的意義理解不同,創(chuàng)設的情境所起的作用也就不同,與課標倡導的精神不相吻合,失去了應有的價值,這引起了我對情境教學的思考.

作 者： 趙靜   作者單位： 河南省濟源市濟水東街學校  刊 名： 新課程（教師版）  英文刊名： XINKECHENG  年，卷(期)： 2010 ""(7)  分類號：   關鍵詞：  

【新課程理念下情境教學的思考】相關文章：

新課程理念下對體育教案設計的思考04-25

新課程下小學數(shù)學教學困惑與思考04-28

新課程理念下的高一英語教學反思04-28

《新課程理念下創(chuàng)新教學設計-小學作文教案》04-25

新課程理念下創(chuàng)新教學設計-小學作文教案04-25

新課程理念下小學體育課教學改革芻議04-28

《新課程理念》04-26

新課程理念下小學語文課堂評價語言04-27

新課程理念下歷史課堂有效教學策略的研究結題報告04-28

新課程理念下的課堂教學要把握的幾個問題 錢忠平04-28