提倡要我寫為我要寫理念探究高職英語寫作教學

提倡要我寫為我要寫理念探究高職英語寫作教學

近年來,由于高職教育的迅猛發展,高職英語寫作教學實踐和理論研究顯得尤為重要.針對高職英語寫作教學中的學習動機問題,依據英語寫作"要我寫"即"痛苦寫作"為"我要寫"即"快樂寫作"的理念,探討了如何培養高職學生寫作興趣,完成從"痛苦寫作"到"快樂寫作"飛躍的問題.我們認為,可以通過鏡像學習,寓寫于樂,有效激發學生寫作學習動機,調動學生寫作潛能,從而提高學生寫作水平.

作 者： 王美娥   作者單位： 河南工業職業技術學院,河南,南陽,473000  刊 名： 經濟研究導刊  英文刊名： ECONOMIC RESEARCH GUIDE  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G623.31  關鍵詞： 高職   英語寫作教學   學習動機   快樂寫作  

【提倡要我寫為我要寫理念探究高職英語寫作教學】相關文章：

高職院校英語寫作教學現狀及對策探究04-28

高職英語聽說模塊教學的探究04-29

探究高職英語口語教學新思路04-29

2012考研英語輔導 摘要寫作要三步走04-28

探究高職韓語教學的創新之路04-27

高職學生英語學習的有效性探究04-29

2012考研英語寫作高分之摘要寫作策略04-28

高職英語教學貫穿ESP教學理念的原則、教法與實施途徑04-28

高職英語寫作反饋方式探討04-29

續寫《我要的是葫蘆》04-27