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50名大學生閱讀治療前后SCL-90評定初步分析
目的:觀察閱讀療法(Bibliotherapy)前后大學生SCL-90的變化.方法:選擇同一個年級的兩個班,一個為閱讀治療班(閱療班)進行三個月的閱療,另一個為對照班不進行閱療.閱讀治療前后采用SCL-90、SDS、SAS分別對兩個班的學生施測.結(jié)果: 閱療班與對照班相比三個月后閱療班學生其SCL-90總分及除敵對、偏執(zhí)、精神病性和其它因子外的各因子分均低于對照組,有統(tǒng)計學顯著意義(t=1.03-4.79,P<0.01),閱療班閱讀治療后其SCL-90總分降低值(14.84±7.08)多于對照班三個月后的總分降低值(4.88±2.52),有統(tǒng)計學意義(t=8.81,P<0.01).閱療班閱療后的SDS、SAS總分低于閱療前(t=3.20,t=2.89,P<0.01),對照班三個月前后的SDS、SAS總分無統(tǒng)計學顯著差異.結(jié)論:閱讀療法對解決大學生心理問題及提高大學生心理健康水平是有效的.
宮梅玲,王連云,劉云,姜倩,鄭澄碧,孫愛玲(泰山醫(yī)學院,271000)
刊 名： 中國心理衛(wèi)生雜志 ISTIC PKU CSSCI 英文刊名： CHINESE MENTAL HEALTH JOURNAL 年，卷(期)： 2004 18(6) 分類號： G4 關(guān)鍵詞： 精神衛(wèi)生 閱讀療法 對照研究 大學生 心理治療【50名大學生閱讀治療前后SCL-90評定初步分析】相關(guān)文章：
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