對小學語文課堂教學的理性思考

對小學語文課堂教學的理性思考

用馬克思主義的哲學原理時小學語文課堂教學的內容、形式以及著力點進行探討.按照普遍聯系的觀點,從文本拓展、學科整合、課內外結合入手,對教學內容的統整、重組作了闡述:從共性與個性關系的把握,介紹了對語文教學規律、法則及獨特語言現象的處理;從對立統一規律著眼,對探究與接受、表演與體驗、訓練與感悟這三對教學模式進行了對比、剖析與探討.

作 者： 沈莉 SHEN Li   作者單位： 長興縣教育局教育研究中心,浙江,長興,313100  刊 名： 浙江教育學院學報  英文刊名： JOURNAL OF ZHEJIANG EDUCATION INSTITUTE  年，卷(期)： 2009 ""(3)  分類號： G623.2  關鍵詞： 小學語文   課堂教學   理性   思考  

【對小學語文課堂教學的理性思考】相關文章：

[關于語文高效課堂教學的思考]《關于語文高效課堂教學的思考》04-16

網絡道德的理性思考04-30

對社會公平的理性思考04-26

關于與時俱進的理性思考04-29

對當前小學語文課堂教學現狀的思考04-28

青海資源開發的理性思考04-29

關于以德治國的理性思考04-27

《昆曲精華》英譯的理性思考04-26

關于教學懲罰的理性思考04-29

培養科學的理性思維的思考04-30