教師在新課改實施中的教學觀念沖突及其消解

教師在新課改實施中的教學觀念沖突及其消解

基礎教育新課程改革提出后,我國各地迅速開展并積極實施起來,在取得良好成果的同時,仍有相當一部分教師的教學觀念與新課改的要求存在矛盾沖突,具體表現在教學目標、教學內容、教學方式、教學評價等方面.解決這一沖突是教育教學不斷發展的客觀要求,教育工作者需采取脫產培訓、校本培訓、"精神自覺"等策略來消解沖突,從而提高教育教學質量.

作 者： 王小新 安金玲 Wang Xiaoxin An Jinling   作者單位： 河南師范大學教育科學學院,河南新鄉,453007  刊 名： 現代教育論叢  英文刊名： MODERN EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(3)  分類號： G45  關鍵詞： 教師   新課改   教學觀念   沖突   消解  

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