從預設與生成角度談歷史教學設計

從預設與生成角度談歷史教學設計

從預設與生成角度來看,歷史教學設計應從以下幾個方面進行:第一,重視問題設計;第二,重視教學問題的思路;第三,重視學生的經驗、背景知識與學習方法;第四,重視教師自身在研究中進行教學設計.倘能如此,歷史教學設計的有效性將得以大大提高.

作 者： 郭子其   作者單位： 都市樹德中學,成都,610091  刊 名： 教育科學論壇  英文刊名： EDUCATION SCIENCE FORUM  年，卷(期)： 2009 ""(3)  分類號： G633.51  關鍵詞： 預設   生成   歷史   教學設計  

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